國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教材培訓(xùn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ），閱讀與寫作不是一一對(duì)應(yīng)，而是各成體系，雙線并進(jìn)。一 。習(xí)作內(nèi)容 。一 。 大家看目錄：本冊(cè)教材按主題劃分為 7個(gè)單元。如第 2單元，便是圍繞自然的奧秘這一主題選入了 4篇課文。通過(guò)記觀察日記，又能鍛煉學(xué)生的觀察能力和寫作能力。 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)向課外拓展，鼓勵(lì)學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 大家都知道，以前教材中并沒(méi)有這方面的內(nèi)容，舉行一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)完全是 *我們的用心和智慧。一 。一 。大家看我們的教材可以知道：第三學(xué)段教材，在教材結(jié)構(gòu)形式上和選文的難度上，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材 *攏。實(shí)踐方面偏重于學(xué)生注意生活和交往能力的培養(yǎng)。 (二 )充盈厚重的文化氣息 語(yǔ)文是民族文化的載體，語(yǔ)文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史。 (三 )洋溢獨(dú)特的語(yǔ)言魅力 五上教材所選入的閱讀文本文質(zhì)兼美，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中品味、鑒賞著精美的語(yǔ)言，享受著典范雋永的語(yǔ)言熏染。學(xué)生誦讀這樣的美文，不僅受到情感、審美的熏陶，還始終沉浸在精美的語(yǔ)言中，得到文本語(yǔ)言的滋養(yǎng)?！墩n標(biāo)》指出重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，語(yǔ)文的熏陶感染作用不能指望立竿見(jiàn)影、一蹴而就，而需在長(zhǎng)期、大量的閱讀中受到精神、情感等潛移默化的熏染。而課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，又關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受，給予學(xué)生自主體悟、自由表達(dá)的空間?！吨Z貝爾》課后練習(xí) 3請(qǐng)將本課第 8至第 10自然段有聲有色地讀一讀。 ②體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)衡量一節(jié)課：①教學(xué)目標(biāo)是否做到了單純、明確；②學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣是否激發(fā)起來(lái)了；③是否做到了多一些語(yǔ)文，少一些關(guān)于語(yǔ)文；④語(yǔ)文教學(xué)情境是否做到了相對(duì)穩(wěn)定；⑤預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否都落實(shí)了。 ① .充分、科學(xué)地預(yù)設(shè) 目標(biāo)預(yù)
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