四年級(jí)語文教案——《贈(zèng)汪倫》-預(yù)覽頁
【正文】 川江油縣，還可算是我們老鄉(xiāng)呢！ (眾笑 ) 生：李白留下 (li x236。 5 師：看到題目你想知道什么？生一一提出：我想知道汪倫和李白是什么關(guān)系？為什么李白會(huì)寫詩送他？這首詩表現(xiàn)了什么思想？ ...... 設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用立體教學(xué)模式提問式開講藝術(shù)，將學(xué)生從對(duì)舊知識(shí)的回顧引向新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了他們的求知欲。 朗讀法：朗讀全詩，讀出自己的感受 (gǎnsh242。 6 （生自主合作學(xué)習(xí)，師巡視、參與） 設(shè)計(jì)思路：充分信任學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在讀讀、畫畫、說說、寫寫中自我品味語言，感悟詩意，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。)組的先來吧！然后較有感情地讀了一遍。o f232。（范讀） 師由衷贊嘆：你不僅畫得好，說得好，還讀得棒極了?。崃业恼坡暎? 7 生：他的理解與我們領(lǐng)悟組的不謀而合，我們認(rèn)為，可能頭一天汪倫說今天有事不會(huì)來送行了，李白才獨(dú)自一個(gè)人乘船離開，他的心里也許有一點(diǎn)憂郁，忽聞一詞形象地表達(dá)出了他看到 汪倫出現(xiàn)時(shí)驚喜萬分的心情。)：是啊！老師也想不明白。nw233。ngji233。喜 rsquo。） 設(shè)計(jì)思路：《新課標(biāo)》指出 (zhǐ chū)語文課要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引入多種教學(xué)形式，轉(zhuǎn)換課堂模式，讓每個(gè)孩子都投入地學(xué)、生動(dòng)地學(xué)，再盡情展示學(xué)后的成果。 生：我認(rèn)為這首詩后兩句該這樣讀桃花 /潭水 /深千尺，不及 /汪倫 /送我情，不及應(yīng)該讀重音，才能表示汪倫對(duì)我的情意深。 一生接過話頭：我們 (wǒ men)上次量過了，我們教室的高是 4米， 1 千尺 (qiān chǐ)相當(dāng)于 84 層教室那么 (n224。的寫法。汪倫送我情 rsquo。我 rsquo。 生：那么 (n224。) 問題：第一行詩寫的是李白，而第四行詩卻變成了我，這是為什么呢？ 師：你真是一個(gè)愛動(dòng)腦的孩子 (h225。 師：大家分析的很正確，詩的前兩句是敘事，后兩句是抒情，敘事時(shí)李白將自己冷靜地置于三人稱，而汪倫的突然出現(xiàn)和特殊的送別方式使李白的心受到強(qiáng)烈震撼，感情如滔滔江水，一瀉千里，轉(zhuǎn)換成我是感動(dòng)之余情到深處的結(jié)果。)給人語意完整的感覺。） 設(shè)計(jì)思路：子曰：不悱不啟，教師應(yīng)做好學(xué)生求知路上的引導(dǎo)者，適時(shí)啟發(fā)、適勢(shì)啟發(fā)，方能牽一發(fā)而動(dòng)全身，促使學(xué)生多角度、全方位思考問題，充分發(fā)表自己的看法。不及 rsquo。n） 李白（？） 將欲深千尺 (qiān chǐ)（升） 憂郁驚喜 (jīngxǐ)不及（感動(dòng)） 忽聞送我情（降） 設(shè)計(jì)思路：將歸納與板書有機(jī)融合，對(duì)本課進(jìn)行梳理、回顧(hu237。nli224。 總體設(shè)計(jì) 思路 (sīl249。)自讀自悟、自研自得，借助想象、入境悟情，從而領(lǐng)悟詩意，體驗(yàn)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1