初一上學(xué)期語文的教學(xué)計劃五篇-預(yù)覽頁
【正文】 點。 (二 )第二單元：傳記單元。課時共 12 課時。 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程的設(shè)計要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實際情況來安排。課時共 12 課時。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。對課文藝術(shù)上的特點應(yīng)鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去。 閱讀理解能力不高 。 掌握七年級 (下 )階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。 指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的 文章的主題含義和豐富的思想感情。 其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認(rèn)知的深化。 第七、注重教學(xué)評價的多元性。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、探險、動物。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追 “ 星 ” 、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、 價值觀感染的一種延伸。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。 二、學(xué)生情況分析 七年級的學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，他們突出的特點是： (1)學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。 存在的不足是： (1)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。 (5)積累較少，閱讀 面不廣。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。試著多發(fā)揮 “ 小老師 ”們的作用。 初一上學(xué)期語文的教學(xué)計劃 4 一、指導(dǎo)思想： 轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。按人與自我 (人類、生命、人格、人性、人生等 )、人與社會 (社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等 )、人與自然 (自然環(huán)境、生態(tài)等 )三大板塊組織教材，每個板塊分若干 單元 (主題 )，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的 39。 可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。 ，高效利用 45 分鐘課堂教學(xué)時間，為此認(rèn)真進行課 堂研究，集思廣益，精細(xì)授課程序。重視語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，明確作業(yè)要求 。 。 初一上學(xué)期語文的教學(xué)計劃
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