2023草原教后反思（7篇）-預(yù)覽頁
【正文】 。于是，我又讓他們將想像的畫面用下面的句式說出來 “ 一洼洼清亮的湖水映出了（ ），映出（ ），還映出了（ ）。第二次在結(jié)尾時(shí)，我又一次以蔣大為演唱的這首歌結(jié)束了這次 “ 草原之旅 ” 。 2023 草原教后反思（篇 2） 教完《草原》一課，我覺得課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想。對(duì)學(xué)生的發(fā)言，又沒能及時(shí)地給予點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生對(duì)自己的回答都一頭霧水，挫傷了孩子們回答問題的積極性。 此外，對(duì)文中要弄明白的 “ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽 ” 這一文眼，也沒能引導(dǎo)孩子們通過回顧全文來加以理解，在他們還在慒懂之中，我已經(jīng)結(jié)束了全文的教學(xué)。 學(xué)會(huì)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，給予孩子以鼓勵(lì)性的語言或暗示，如果多給孩子一次機(jī)會(huì)，也許能改變孩子一生。 2023 草原教后反思（篇 3） 記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了學(xué)生想像美景、品讀優(yōu)美句子、美 圖配佳句、感受人情美、上網(wǎng)查資料了解草原等環(huán)節(jié)。以突破教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí)。 如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，使全體學(xué)生都參與到課堂中，有待研究。而老舍先生的文章含義又較深，對(duì)學(xué)生來說有是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。 回憶教學(xué)前的準(zhǔn)備及整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為這節(jié)課成功的原因主要有以下幾點(diǎn)： 一、引發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ) 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為深入理解課文奠定了基礎(chǔ)。 三、學(xué)生主體在反復(fù)讀中理解，在反復(fù)說中明理 讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段，在語文教學(xué)中我 們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來就不會(huì)那么困難。 ３、大膽使用綜合和開放性強(qiáng)的問題，發(fā)揮語文綜合性的 39。Ｃ說：“ 如果一個(gè)人長(zhǎng)期生活在昏暗的小屋中，可能他的心胸就會(huì)變的非常狹隘，生活在這么遼闊的草原上可以使人的心胸變的寬廣。 三、缺乏點(diǎn)睛之筆 當(dāng)學(xué)生說到人與景的關(guān)系時(shí)，我只是積極的肯定，而缺少精練的小結(jié)和精彩的點(diǎn)評(píng)。 “ 那些小丘的線條 是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。假如我是歌唱家，我要讓最美的歌聲回蕩在遼闊的草原；假如我是攝影師，我要用最高超的技術(shù)來拍攝這如詩如畫的草原；假如 ?? 草原上風(fēng)景美，草原上人們的熱情更感人。 “ 歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人。不 過，散文 “ 形散神不散 ” 的特點(diǎn)決定了教學(xué)的難度，再加上文章含義又較深，對(duì)學(xué)生來說是一次挑戰(zhàn)。在音樂的伴奏下，我范讀了全篇課文。這樣的教學(xué)，側(cè)重點(diǎn)不同，教學(xué)效果也不同。 2023 草原教后反思（篇 6） 《草原》這一課是一篇敘事性散文。在講課之前，我還猶豫再三，擔(dān)心學(xué)生不能抓住散文的特點(diǎn)而理解文章的 “ 神 ” 。學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到感情熏陶，獲得思想啟迪。那么我把主要精力放在了課文的第二部分。在學(xué)習(xí)中充分利用各種手段和多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 小組交流、全班討論，使學(xué)生對(duì)草原的認(rèn)識(shí)逐漸清晰深刻。 在這節(jié)課中我也找出了自身的問題： 課后練習(xí)中的讀讀寫寫落實(shí)不夠： 讀讀寫寫中的很多詞正是重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景理解詞義，而不應(yīng)局限于第一課時(shí)中單純的句詞。別忘了在你感受很深的地方做上記號(hào)；接著讓學(xué)生交流說感悟；最后，讓學(xué)生美美地讀一讀：自由地、放聲地朗讀這一段，讀出自己對(duì)草原的感受
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