20xx秋人教版語文八上第18課《阿西莫夫短文兩篇》-預(yù)覽頁
【正文】 遍課文。作者在這里采用的是邏輯順序，重在說明事理，將抽象的科學(xué)知識(shí)，層層解剖，既嚴(yán)謹(jǐn)，又深入淺出、通俗 易懂。 a．作者在行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字： ◆“青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物”，用人們常見的青蛙和蟾蜍來舉例，體現(xiàn)了科普作品語言淺顯易懂的特點(diǎn)。這樣既將中心內(nèi)容一步步推出，又使讀者感到非常親切，如面對(duì)面交流。 加．“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的位置。 明確：一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。 質(zhì)疑討論 出示問題： o在《被壓扁的沙子》里作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎 ?你贊成哪一種，為 什么 ? 這篇文章中作者的看法是什么 ?根據(jù)又是什么 ? 明確： “撞擊說”和“火山說”。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成， 所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。 首先都采用了舉例子：《恐龍無處不在》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn) 有恐龍化石”，說明“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物”說明南極不只有恐龍化石，還有別的。 除 此以外，還有“打比方”列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法。
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