20xx秋華師大版歷史七年級上冊第3課《神話與歷史》word教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 就學(xué)習(xí)一下傳說時(shí)代的人類早期社會，第 3課 華夏之祖的傳說 （板書）第 2課 原始的農(nóng) 耕社會 課堂講授 （板書）一、炎帝和黃帝 中華民族是一個(gè)重視歷史的民族， 我們向來有炎黃子孫的稱謂，那么同學(xué)們誰知道，我們?yōu)槭裁幢环Q作炎黃子孫呢？ 教師組織第一組同學(xué)派代表分別講述炎帝、黃帝和蚩尤的神話傳說故 事，講完故事后，談?wù)勛约簩髡f中人物的看法（也可以讓其他同 學(xué)發(fā)表自己的看法）?；卮鹫n本 16頁的“議一議” （板書） 炎帝的發(fā)明創(chuàng)造 （板書） 黃帝的發(fā)明創(chuàng)造 （板書） 涿鹿和阪泉之戰(zhàn) 教師總結(jié)：同學(xué)們，根據(jù)我們前面所學(xué)的人類早期的進(jìn)化過程和農(nóng)耕社會的一些基本情況，我們知 道這些神話和傳說不是真實(shí)的歷史，但它們卻蘊(yùn)含了中華文明起源時(shí)期的一些社會狀況，因此，我們說神話和傳說在一定程度上反映著歷史。 （板書）二、堯舜禪讓 教師組織第二組同學(xué)派代表分別講述堯、舜、禹的傳說故事，并談?wù)勛约簩髡f中人物的看法。 （板書） 大禹治水 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 18 頁內(nèi)容，了解禹的治水過程，并比較禹治水的方法和他父親 治水的方法有什么不同；了解人們?yōu)槭裁捶Q禹為“大禹”或“禹王”。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)得出結(jié)論： 遠(yuǎn)古傳說：在文字發(fā)明之前，口耳相傳的神話傳說，是先民們對上古洪荒時(shí)代歷史的一種夸張的記述。它們是鼓勵(lì)人們征服自然、利用自然、為驅(qū)逐一切危害人們生活的惡勢力而奮斗。 一 、炎帝和黃帝 1．炎帝的發(fā)明創(chuàng)造 2．黃帝的發(fā)明創(chuàng) 造 3．涿鹿和阪泉之戰(zhàn) 二、堯舜禪讓 1．“禪讓” 2．大禹治水
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