幼兒園教師游園心得7篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 工作者，并快樂(lè)著，雖然我園至今仍存在著種種不足與環(huán)境上不盡人意的地方，但我堅(jiān)信，通過(guò)我園全體教職工的努力，我們會(huì)在將來(lái)的工作中更好的服務(wù)于家長(zhǎng)與幼兒、服務(wù)于教師，堅(jiān)定不移地執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的各項(xiàng)任務(wù)，并為平羅縣的幼教事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng) “ 好孩子 ” ， “ 乖孩子 ” 的信念倍增。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 幼兒園教師游園心得【篇 4】 20__年春，一個(gè)新的學(xué)期即將開始，我心里正盤算著：該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢？我懷著喜悅的心情，盼望著 “2 月 17 日 ” 這一天快快到來(lái)。雖然明白這個(gè)理，但心里確實(shí)是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。李濟(jì)洲的媽媽打來(lái)電話： “ 汪老師，聽說(shuō)有老師調(diào)班了，你肯定沒(méi)動(dòng)吧？ ” 語(yǔ)氣中透著些許希望。 一天下午戶外活動(dòng)時(shí)間，我又象往常那樣帶著小小班的孩子們準(zhǔn)備下 樓，恰巧那群大孩子們?cè)诓賵?chǎng)上上體育課。冷不防，于夢(mèng)穎，一個(gè)乖巧、聰明的女孩跳到我面前， “ 汪老師，我還想讓你教我們！ ” 我一愣，隨即笑著說(shuō)： “ 好呀！那你得連退三級(jí)喲！ ” 她嘟起小嘴搖了搖頭?？粗麄兊木薮笞兓?，我心里暗暗替他們高興，我仿佛看到了孩子們更加美好的明天！ 以后的日子里，每當(dāng)想起 “ 老師，抱抱 ” 這句話，眼睛仍然會(huì)濕潤(rùn)。其實(shí)，愛是什么，愛就是陪陪、親親、夸夸、抱抱，給予孩子渴望的這些愛的表達(dá)方式，我們的愛才會(huì)順暢傳遞。 嘗到了一次甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的 思維有了明顯的發(fā)展，對(duì)好多問(wèn)題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來(lái)，口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力也大大提高了。 把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我管理和控 制能力都得到了提高，他們也學(xué)會(huì)了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市 0— 3 歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我又參加 了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進(jìn) 2— 3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。 作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。徐老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開展。 幼兒園教師游園心得【篇 7】 “ 接下來(lái)一個(gè)節(jié)目 ―― 歡迎姚老師來(lái)為大家表演 !” 正在 “ 哈哈小舞臺(tái) ” 聚精會(huì)神看節(jié) 目的我，忽然聽到主持人嵐嵐大聲報(bào)幕，倍感意外的我在孩子們期待的目光中，半推半就地上了舞臺(tái)。 “ 好呀，謝謝你的好主意 !” 我拿起扇子，邊哼著 “ 茉莉花 ” 邊揮舞起來(lái) ?? 雖然歌詞唱得有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴，動(dòng)作也沒(méi)有那么流暢自如，但孩子們看得非常認(rèn)真，表演完后還給我熱烈的掌聲。我對(duì) “ 哈哈小舞臺(tái) ” 進(jìn)行了重新規(guī)劃，將原來(lái)的區(qū)域一分為二，辟出一個(gè) “ 化妝間 ” ，這不僅使小演員有了裝扮自己的空間，保持了一定的神秘感與新鮮感，也能讓他們?cè)谏吓_(tái)之前想想自己該表演什么、怎么樣表演。我對(duì)孩子們說(shuō)： “ 觀眾的掌聲是對(duì)演員最大的獎(jiǎng)勵(lì)。我對(duì)孩子們的潛能有了更多的了解。事實(shí)上他們的加入給 “ 哈哈小舞臺(tái) ” 注入了許多新鮮的元素。通過(guò)換位體驗(yàn)，我會(huì)較多地與孩子進(jìn)行目光交流，還會(huì)主動(dòng)地問(wèn)： “ 你們看得見嗎 ?” 又如在幼兒進(jìn)餐過(guò)程當(dāng)中。
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