幼兒園小班教師育兒心得7篇-預(yù)覽頁
【正文】 ，我們便去解小便喝牛奶。 ” 真棒，我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。孩子們，讓我們一起努力吧，使自己更能干?？涩F(xiàn)在在幼兒園就不同了，玩具、圖書都要一起玩，一起看，因此幼兒之間就會產(chǎn)生爭執(zhí)，脾氣不好的幼兒就會出現(xiàn)抓臉的行為。 ” 通過這次對輝輝乃至全班幼兒的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少了。 走進(jìn)孩子，傾聽心聲 當(dāng)孩子間發(fā)生了糾紛后，我們不要一味地去責(zé)備孩子，我們還應(yīng)該要擁有一顆童心，要站在孩子的角度，走進(jìn)孩子的世界，傾聽孩子的心聲。其次，在日常的生活中還可以多給孩子創(chuàng)設(shè)與同齡交往的機(jī)會，讓孩子在一次次的與同伴的交往中，了解自己，了解他人，學(xué)會正確表達(dá)自己的思想和尊重別人。而隨機(jī)教育是自護(hù)教育中最有效的策略之一，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^親身體驗(yàn)，有較深的理解，也易取得事半功倍的效果。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真的做到關(guān)注每一位孩子，注意安全。但是孩子們還是不能學(xué)會如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒有掌握解決問題的方式方法。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼 兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。有時個別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語言能力。這時候，老師真希望自己是千手觀音，能拉住每個孩子的小手，使他們覺得老師喜歡他 們中的每一個人。如果有爭執(zhí)，就分別進(jìn)行，比如，出去的時候拉你的手，回來時就拉她的手，這樣孩子間的矛盾也就少了。當(dāng)我拉著孩子的小手一路走出去時，他們會有說不完的話要和我講，而此時，我的心中也會有一種滿足和欣慰。操作活動時，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依然在原來的位置上。我知道小詹樂于與大家分享，我對小詹說小熙一直看著你的玩具，他好像很想和你一起玩，你愿意和他一起玩么？小詹點(diǎn)點(diǎn)頭，他高興地跑到小熙前，把玩具給小熙，小熙摸了一下，又把玩具還給小詹，于是小詹給他演示怎么玩，小熙一直笑著看著。初為人師，我對觀察始終顯得很疑惑，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀察的意義。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，讓我了解了孩子的興趣。尤其是幼兒園的小班小朋友，自控性差，稍微知道一點(diǎn)就會喊出來，教師要打破陳規(guī)，營造一種 “ 民主 ” 和 “ 自由 ” 的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來 “ 插嘴 ” 。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成，發(fā)展孩子個性才能。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。 小朋友們都在玩玩具了，王路平卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎 ?一會問我累嗎 ?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。 當(dāng)王路平媽媽來接他去看病時，王路平不愿走，他對媽媽說： “ 老師今天表揚(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表揚(yáng) !” 我鼻子一酸，抱著王路平說： “ 王路平乖，你回來后老師還要表揚(yáng)你 !” 王路平這才聽話地走了。 ”
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