幼兒園教師游園心得7篇(文件)
【正文】 過后我就將該獎品獎給那個孩子，然后其他孩子再說一些勉勵的話，并指出不足，希望被獎的孩子下周再爭取進步。所以，現(xiàn)在無論在課堂上還是在游戲活動中，我都把獎勵的權利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主決定獲什么獎、獎給誰。 隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。 能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立 “ 幼兒 是活動的主體 ” 的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。 本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領域。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內老師的肯定。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關注孩子的興趣需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。 ” 這是我的座右銘，也是我不懈的追求。是啊，怎么沒有裝扮一下就上來了呢 !“ 姚老師，沒關系，你就跳個扇子舞吧 !” 家家邊說邊把扇子送到我手里。 首先，對合理設置區(qū)域環(huán)境有了更具體的認識。對如何做一個好觀眾有了更深的認識。 最后。所以，在后來的 “ 哈哈小舞臺 ” 中，我鼓勵一些表現(xiàn)力不是很強甚至內向的孩子來擔任演員和主持人，使這些孩子的能力得到鍛煉。比如在集體活動中，坐在最后面和最旁邊的孩子常常會不知不覺地站 起來，他們因此沒少受教師的責備。通過換位體驗，我在進餐時給他們播放輕音樂，要求也不再那么苛刻 ?? 換位體驗使我能站在孩子的角度看問題，讓我改變了一些陳舊的做法。教師常常要求孩子們專心致志地吃飯，哪個孩子說話了。 這以后，我常常主動走到孩子們中間。嵐嵐在班里是個非常普通的孩子，但我從她身上感受到孩子是有巨大潛能的。即使表演的節(jié)目不是很精彩、很完整，我們也要給他們熱烈的掌聲，讓演員感受到我們對他們的喜愛，同時也是對他們辛勤勞動的肯定。甚至作適當的練習。至今想起來依然讓我非常感動。 “ 我表演什么節(jié)目呢 ?” 一時之間我有點手足無措。 一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論文在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎；獲科研成果二等獎；我設計的教案獲全國 epd 教案評比三等獎。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據孩子的特點開展適宜的 活動。在 0— 3 歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和 施佩琳老師一起設計組織了 13—— 18 月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結合孩子已有的秋游經驗，為孩子設計了開汽車的教學游戲活動。 當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完 善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。我努力使自己從一個 “ 實踐型 ” 教師轉變?yōu)橐幻?“ 反思型 ” 教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。 幼兒園教師游園心得【篇 6】 能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立 “ 幼兒是活動的主體 ” 的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。最主要的是他們學會了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。 幼兒園教師游園心得【篇 5】 在幼兒園里，由老師做主給表現(xiàn)好的孩子獎勵一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次 “ 意外 ” ，卻讓我對這種獎勵方式有了新的認識。我想，這就是教師職業(yè)的特殊性吧，它是心靈與心靈的交流，它是生命與生命的對話，只要你真心付出
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