幼兒園小班教師育兒心得7篇(文件)
【正文】 進一點的位置，甚至有時候他們會為了這個問題相互推擠。每次出發(fā)前，我就問： “ 今天誰要和老師拉手？ ” 要是孩子間沒有爭執(zhí)，我就拉主動與我牽手的孩子。一些平時和我比較疏 遠的孩子，通過拉手他們也愿意和我親近了。每次游戲時，小熙總是一個人坐著。 今天，小詹在玩玩具的時候，我看到小熙從椅子上站起來了，顯然，他對小詹的玩具很感興趣。 觀察，是一個被 老師熟知的詞匯，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我們去觀察。妍妍從開始裝扮自己變成一個 “ 小演員 ” ，拿起 “ 話筒 ” ，到結束游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容，那是孩子最自信，最開心的笑容，是她在別的活動中從來沒 有出現(xiàn)過的笑容。教師要把主動權交給幼兒，要允許幼兒 “ 插嘴 ” 。當然，在幼兒 “ 插嘴 ” 時，并不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導，也許正是在幼兒那種近乎于風馬牛不相干的或異想天開的 “ 插嘴 ” 中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些 “ 插嘴 ” 的幼兒，并因勢利導，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。王路平講完后，走回位置坐了下來。下課后，我走到王路平身邊，摸摸他的 頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來王路平發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。 晚上，王路平媽媽打電話來對我說，王路平愿意天天生病，我想對王路平說： “ 老師愿意 天天找到你的優(yōu)點，天天表揚你。 這是一個渴望被老師表揚的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他，但是，當孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。我心里想：今天王路平真好 !上課了，我發(fā)現(xiàn)王路平的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。 王路平來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。 星期一早上 ，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那椤? 在教學過程中，經常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在 “ 熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。 觀察既是教師應具備的重要能力，也是教師把握幼兒已有經驗、了解幼兒發(fā)展狀況的基本途徑。 妍妍是我班上一個內向的女孩子，不論是游戲中，教學中還是在家中，她都是沉默寡言，喜歡一個人安安靜靜的呆著。 也許今天對小熙而言是一個新的起點，也許以后他能慢慢地走進小朋友中間。我邀請小熙和大家一起去玩，小熙卻對我說： “ 老師，我不想玩！老師，我不會玩！老師，我就想坐著看著他們玩！ ” 后來，我請小熙周圍的小朋友邀請小熙，他顯得緊張不安，大哭著急 忙擺手說： “ 我真的不要玩，我真的不要玩。 幼兒園小班教師育兒心得篇 6 自由活動時，小朋友們玩得不亦樂乎。有時要求的人比較多，我就在戶外活動的時候去拉拉他們的手，給他們以一定的
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