人教版思想品德七上《發(fā)現自己的潛能》-預覽頁
【正文】 識自己談起，將發(fā)現自我，認識自我，完善自我作為落腳點。 能力目標：（ 1）培養(yǎng)學生多方面發(fā)掘自我潛能，增強學生自我超越的能力 （ 2）感受自身存在的潛能，培養(yǎng)學生質疑探究的能力。 提問：為什么這位農民能夠突然間抬起卡車呢？ （學生討論并回答，教師歸納原因并點明學習主題） 教師小結 ：因為這個農民為了救自己的兒子，在情急之中瞬間爆發(fā)出巨大的力量，而這種力量是人本身所擁有的潛能之一。那么可以輕易學會 40種語言、背誦整本百科全書，拿 12個博士學位。 師：剛才我們認識的是別人的潛能，那我們自己的潛能狀況又怎樣呢？ 自然過渡 知 環(huán)節(jié)二： 完成練習：（ 1）、我現在的特長表現在 ????????. 。但特長并不等于潛能，因為我們還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現。 發(fā) 掘 潛 能 環(huán)節(jié)三： 教師講述故事并利用多媒體投射材料：一個經營很成功的企業(yè)家，這了保持良好的心態(tài)，激勵自己的潛能，他錄下自己的一段話： “ 我感覺一天比一天好，我身體很健康，工作很順利。這一方法不僅可以幫助我提高自己的信心和勇氣，從而發(fā)掘出自身的潛能 用生動的故事營造輕松的課堂氛圍，吸引學生注意力并引導學生思考歸納發(fā)掘潛能的方法之一。 整 體 過渡：再美好的想象也需要實踐的支撐。 認 知 環(huán)節(jié)五： 教師出示課件展示發(fā)揮潛能的四大配合因素，并投射相關材料告訴學生關于科學家所做的一項實驗結果：科學家認為，任何人只要經過足夠的訓練和努力，都可以擁有長期工作記憶的功能和由此產生的天才表現。 并由學生分組討論，談談自己希望開發(fā)自己哪方面的潛能以及如何開發(fā)？然后選代表回答。在今后的生活中，要為自己多創(chuàng)造開發(fā)潛能的機會。
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