【正文】 十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。文中有這樣一段話， “ 中國文化中有一個詞是 ‘ 反省 ’ ，荀子曰：君子日三省乎己。 第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。在為學生服務的過程中，我們有好的心態(tài)，學生就會心存 感激。之前聽了一位教齡多年的教授的講談，感觸頗深。 ” 面帶微笑，輕輕的一聲問候，馬上把師生與學生的距離拉近了。對學生講話的態(tài)度要和氣，語氣要適度，有分寸，聲調要柔和悅耳，情感要真誠。當學生自卑時，別忘記用他的 “ 閃光點 ” 燃起他的自信心 。只有堅持這樣做，才能樹起良好的師德形象?？鬃犹岢觯?“ 躬自厚而薄責于人 ” ，“ 以身立教，為人師表 ” 等 。 ” 人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。努力進取。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。通過觀看教師做課，思同行課堂分析，反思自己教學行為，發(fā)表自己的看法，多種形式參與學習，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己，使我受益匪淺。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。在利用學生自習時，我利用多媒體課件 ,有計劃的播放一些數(shù)學知識，在數(shù)學知識節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的發(fā)展，體會到數(shù)學的力量，憧憬著數(shù)學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧 ,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學 ,明白了數(shù)學的價值和魅力所 在。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮 自己的教學價值。 “ 教學常規(guī) ” 是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。分析把握學情。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。 講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。 四、課外輔導方面 重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。 加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。 課程改革的春風吹遍了神州大地，兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心。數(shù)學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負著自身的歷史重任。 一、 “ 教學 ” 二字的重新界定 對于教學以前從來沒有揣摩過其中的含義，認為就是單純的教師教學生學的一個過程，這也是師范學習以來形成的觀念。其實自己在教學中非常有感觸，假如我用心的多花費一些時間在課堂教學的設計上，學生的學習效果就會明顯不一樣，那我們何不多花一分鐘，讓這一分鐘成為每個學生進步的一分鐘。這樣長此以往不僅教師會覺得心力交瘁，學生更是學的疲憊不堪，因此培養(yǎng)學生自覺主動學習在小學階段是至關重要的。 四、教師要養(yǎng)成教學反思的好習慣 在教學當中不僅學生需要好習慣，同樣教師也是需要的，教師的教學反思非常重要，對于提升一個教師的整體素質、教學經(jīng)驗、教學技巧都 至關重要。 非常感謝組織這樣的網(wǎng)絡教師集中學習，在課本中我們無法學到的知識、遇到的教學問題我們無法解決，只有通過有經(jīng)驗的老教師帶動年輕教師進步，我的教學理念也從中得到改變，能更好的實施我的教學，時刻注意 自己的教學行為對于孩子的影響，對于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向，并時刻在教學中反思自己，不斷進步。語言沒有多深奧，卻可以讓正處于麻木、迷茫、職業(yè)倦怠期的我們在聽完之后耳 目一新，繼而陷入沉思，思考自己的教育，甚至是整個人生。 那教育情懷的含義是什么呢 ?經(jīng)過一番查閱探討，我總結出了四點： 第一，就是要充滿愛心。 第二，就是要勇于創(chuàng)新。不管我們的教育到了一個什么樣的高度，我們都肯定還會有上升的空間，所以不管是專業(yè)知識水平還是教學水平，我們都應虛心請教，潛心學習。所以，甘做培育人才的泥土，是我們所有選擇教育這條道路的人從一開始就要做好的思想準備。 2023 小學教師總結心得篇 10 通過這三天的小學教師師德時風學習，我學習到的最重要的一個心得就是教師要具有教學藝術 ! 教育是科學同時又是藝術。教師的主要工作手段是語言和知識，所以教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動力。教師將自己內(nèi)在的知識、思想，外化為語 言 (包括動作和表情 )作用于學生，使他們不僅領會并能受到深刻的感染，產(chǎn)生情感上的共鳴。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng)，不斷豐富詞匯，豐富表達不同思想感情的語言方式，認真研究語法規(guī)則，做到靈活運用，觸類旁通的境界。不僅賦予老師以人格的尊重與信心，也給學生帶去被尊重的愉悅和感動。 (三 )獎懲藝術 人的需要是產(chǎn)生動機的源泉，每一個都具有諸如對愛、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就稱為需要。 以集體性獎勵為主， 因為人們都希望自己置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子，集體性獎勵不僅能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生集體意識，而且還能潛移默化教育每一個學生。要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。作為教師，要肩負著歷史賦予