【正文】 慧為我點燃了一盞明燈，激勵我樂觀向上、積極進取，指引我將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與學生、與家長的心相約，助學生自助 ! 中小學教師心理健康教育培訓心得體會（篇 5） 聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進一步理解在中小學開展心理健康的必要性和可行性，通過聽評課懂得心 理健康教育要面向全體學生，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事 。 二、經(jīng)常關注特殊學生的心理輔導 教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢 ?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲 得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。 以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康 !重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這 樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài) ! 中小學教師心理健康教育培訓心得體會（篇 6） 四月的春風，染黃了油菜花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，乘著彩色的和風，沐浴著溫暖的陽光，有幸參加了縣教育局組織的專業(yè)技能培訓班，赴河南新鄉(xiāng)延津縣接受了心理健康教育培訓。 一、學習綱要，明確目標 在心理咨詢中心，我們聆聽了專家李曉玲老師的講座，重新學習了教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，明確了心理健康的目標，就是 提升全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，推動學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。李曉玲老師在講解心理健康知識時，總是用通俗易懂的案例做詮釋，例如 心理學就是你舒服別人也舒服的一門學科 。我們在工作中就要像李老師那樣，把最佳的情緒帶到課堂中，讓學生看到老師積極向上、健康陽光的一面，讓老師傳遞的正能量潛移默化地影響孩子的心靈，讓他們能健康成長。我希望自身像李老師那樣，助人自助，用淵博的知識和高尚的人格魅力感染我的學生，讓我的學生親其師，信其道。團體活動的基本環(huán)節(jié)：破冰 —— 主題活動 —— 活動成員自我探索，彼此了解，充分分享 —— 回顧總結，升華感受。小小游戲，快樂無限。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)來源于教師的心理健康。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。 通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應力求 “ 對癥下藥 ” ，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務，而老師的服務對象是人 —— 成長中的人，并且肩負著指導他們成長的重任。在外地的公共汽車里看到一句話：市民應該做到尊師重教。礙于自己的所謂 “ 面子 ” ，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會疏導又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知 !積勞成 疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關注教師的 “ 亞健康 ” 狀態(tài)，不僅是身體的，更多的 `問題來源于心理。時常和他們聊天，好的，不好的 。對于平時假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。什么都不順利的時候，家是你永遠的避風港灣。希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài) ! 中小學教師心理健康教 育培訓心得體會（篇 8） 20__年 12 月我有幸參加了貴陽市組織的 “ 十一五 ” 第三批中小學市級骨干教師培訓，劉衍麗教授主講的《教師心理的健康教育》讓我收獲很大。根據(jù)觀察和了解，由于體育教師的專業(yè)特點，絕大多數(shù)體育教師的心理呈現(xiàn)出 一個健康發(fā)展的好勢頭。是能者 —— 什么都會 。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。由于體育教師長 期從事著艱苦的勞動，為學生的健康成長做出了卓越的貢獻，但他們的社會作用與其地位存在著較大的差異，嚴重地挫傷了一些體育教師的工作積極性，自卑心理較重。所以，體育教師要學會調(diào)節(jié)控制自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的教育機制。學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高 心理承受能力 。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。其次，只有形成 學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。楊敏毅老師的報告生動、有趣味、有品位，尤其讓老師們回味無窮的是她那細膩、精致的旅途觀察和旅游心得。他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少主動關心他人的品質(zhì)，更缺乏為他人著想的魄力。他們的心理會在老師的影響下健康發(fā)展。 當學生沒有信心時，教師能喚起他們的力量。劉霄老師是一位平凡的中學老師，十年的平凡，十年的思索，十年的點點滴滴的生活和工作的軌跡加以點擊，儲存且繪制成圖，無不詮釋著于青老師那顆滾燙的心流露出 “ 熱情 ” ， “ 真誠 ” 和 “ 愛 ” 。使我感到做為一個天地中的人，我是多么的幸福?？傊?，要愛這個社會，愛身邊的所有人，首先要學會尊重自己，只有尊重自己，才能尊重別人。拿起你的武器，睜亮你的眼睛，拿出你的熱情，感染自己，也感染學生，還有身邊的人。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技 能，還要有健全的人格。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。要學習心理衛(wèi)生和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力。要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。良好的品格修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、卓越的教育才能都將對學生產(chǎn)生潛移默化的教化作用。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康快樂地成長，我會繼續(xù)學習，繼續(xù)關注心理健康教育問題，并將所學運用到自己的工作實際中。今學年我擔任六年級數(shù)學教學工作，下面我就這次培訓活動談談本人對學生學習數(shù)學的心理輔導的一些體會。缺乏學習數(shù)學的興趣。 二、數(shù)學教學過程中進行心理輔導的重要性 在教學中，教師應加強對學生學習數(shù)學的心理輔導?？梢妼W生學習數(shù)學心理輔導在數(shù)學教育過程中起著很重要的作用，應引起數(shù)學教育工作者的高度重視。興趣通過情緒反應來影響一個人的行為積極性，即凡是從事自己感興趣的學習和工作，人就會覺得心情舒暢和愉快，效率也較高。輔導方式采用講述故事與討論，自我測查與團體活動等。 ③ 維 持、增強 (或制止、減弱 )學習行為。了解自己的能力與抱負水平 。但抱負水平不能只求遠大、宏偉而脫離自己的實際，這樣只會使理想成為幻想，或使自己經(jīng)常遭受失敗和挫折的打擊，反而會因此削弱自己的成就動機。對學習持否定態(tài)度的學生，則對學習沒有積極性，他不能自覺地認真學習，而總是比較消極 地接受學習。 心理輔導 “ 教師應當是心理醫(yī)生 ” 是現(xiàn)代教育對教師的新要求。每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。沒答我的話，我問其它同學 ，才知道他爸爸是一個農(nóng)民，平時在家里很少說話，語言能力很差。所以抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把 “ 心理醫(yī)生 ”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。 要將 “ 以老師為中 心 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 以自己為主體，老師為主導 ” 的