中圖版生物必修3第一節(jié)《 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及其作用》一-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教方學(xué)法 講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合 教 材 分 析 [ 重點(diǎn) [來(lái) 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)，以科學(xué)探索的過(guò)程為脈絡(luò)安 排教材內(nèi)容，適當(dāng)總結(jié)提升。并借助 “問(wèn)題探討 ”欄目，引出問(wèn)題，接近要點(diǎn)。 如果教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)投入較多，不妨提議 學(xué)生代表提前制作演示文稿以備上課時(shí)用。教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)和發(fā)言后，及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的理解和認(rèn)識(shí)。 （ 2）強(qiáng)化生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)是多位科學(xué)家不斷探索的過(guò)程，呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛和科學(xué)家不懈的探索精神。用幻燈片、動(dòng)畫(huà)、圖片、黑板畫(huà)等形式，展示溫特的實(shí)驗(yàn)，以證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)即生長(zhǎng)素。 方法 2：教師引領(lǐng)，步步為營(yíng)，尋根問(wèn)底。 ”讓學(xué)生整理，理出課文內(nèi)容是如何體現(xiàn)這個(gè)總結(jié)所表達(dá)的含義的，也 可以進(jìn)一步查找資料，作補(bǔ)充說(shuō)明。這樣，可以使植株獲得 更多陽(yáng)光，從而可以通過(guò)光合作用合成更多的有機(jī)物，滿足自身生長(zhǎng)發(fā)育的需要。這說(shuō)明，是胚芽鞘頂端接受單側(cè)光照射后，產(chǎn)生某種刺激傳遞到下面，引起下面一段彎曲生長(zhǎng)。要得出這樣的結(jié)論，既需要以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯 推理，還需要一定的想像力。 ：應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)，以研究生長(zhǎng)素能不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)
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