20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)專題五《語言表達(dá)簡明》（5-1）-預(yù)覽頁
【正文】 ，為了表達(dá)簡明，文中必須刪掉兩個(gè)詞語，分別是 _ _ _ _ _ _ _ _ 和 _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ( 2 ) “ 奉送 ” 是敬辭，贈(zèng)送，指孫榮教授不合適； “ 撥冗 ” 是客套話，指推開繁忙的事務(wù)，抽出時(shí)間，用于此處不合語境。 如 [ 例 1] ：整段話的話題為自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系，而 ② 句談的是環(huán)保問 題，故刪去。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。如 “ 班長說服了我和王佳一起去爬山 ” ，后 邊加上 “ 他自己卻游泳去了 ” ，歧義即刻消除。 ( 3 ) 加注標(biāo)點(diǎn)法。 4 ． 刪繁就簡法 —— 防止重復(fù)，刪除多余 要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達(dá)的簡明。 中國的茶俗以大眾化為主流，茶館茶客盈門，就 完全①足以說明這一點(diǎn)；而文人雅士在飲茶上另有講究。 ① ② ③ ⑥ 解析 ① 處 “ 完全 ” 與 “ 足以 ” 重復(fù)。四個(gè)方面 以分號隔開，內(nèi)部不能再用分號，所以 ⑥ 處的分號使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為逗號。要求： ① 緊扣活動(dòng)主題； ② 必須原創(chuàng)； ③ 語言表達(dá)簡明、得體； ④ 不超過 30 字。高考對語言表達(dá) “ 連貫 ” 的考查，通常會(huì)單獨(dú)設(shè)題，最常見的是語句排序題 ( 要求將題 干中的句子按合理的順序排列 ) 、語句復(fù)位題 ( 要求將從語段中抽出的句子放在語段中合適的位置上 ) 和因境補(bǔ)文題 ( 要求根據(jù)語段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置補(bǔ)寫合適的話語 ) 。 _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ ，馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。全國卷 Ⅲ ] 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘 骸相撞而報(bào)廢。如第 ① 處，前面提到 “ 上天的人造物體陸續(xù)被遺棄 ” ，后面又提到 “ 太空垃圾 ” ，那么這里就需要填寫人造物體和太空垃圾的關(guān)系，即這些人造物體都變成了太空垃圾。句序的安排必然圍繞這一中心問題。這一關(guān)鍵句往往放在句群的開頭，也有放在結(jié)尾的。這是最常用、最基本的方法，一般的排序題都采用此法。關(guān)聯(lián)詞語是一一對應(yīng)的，也有先后關(guān)系，從而確定上下句。 ( 3 ) 關(guān)鍵詞語、相同句式的重復(fù)出現(xiàn)。 對于嵌入式排序、銜接式排序，我們還要注意所提供的語境。在文段所提供的語境中，講述的話題或陳述的對象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。( 或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒 ) 文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。 ( 三 ) 因境補(bǔ)文題 “ 三步驟 ” 補(bǔ)寫銜接題，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。 第三步：補(bǔ)后檢查，意通文達(dá) 補(bǔ)后檢查，可默讀一遍，看是否通暢、連貫，是否意思表達(dá)清楚，否則說明答案有問題，需重新擬寫。 _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ 。采用排除法可以得出答案為 C 。當(dāng)然， ② _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，需要你長時(shí)間的堅(jiān)韌不拔，百折不撓。第 ① 空格處，前文寫 “ 夢想 ” 是簡單的事情，后文寫 “ 付諸實(shí)踐 ” ，由此可以看出，空格的內(nèi)容應(yīng)該與有了 “ 夢想 ” 相關(guān)；第 ② 空格處，前文有 “ 當(dāng)然 ” ，表明后文要轉(zhuǎn)折，橫線后寫 “ 需要 ” 做的，那么空格的內(nèi)容應(yīng)該與有目標(biāo)還不夠相關(guān)；第 ③ 空格處，前文寫 “ 還需要什么呢 ” ，后文寫“ 抓住這個(gè)機(jī)會(huì) ” ，由此判定空格的內(nèi)容與 “ 機(jī)會(huì) ” 相關(guān)。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。 例 2 下面一段話中有幾處不得體的地方，在文后橫線上填入這幾處序號，并改正。 答： ① _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ② _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ③ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ④ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑤ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑥ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( a ) “ 一落千丈 ” 改為 “ 不太理想 ” 。 ( f ) “ 水平不差 ” 改為 “ 水平有限 ” 。 技法探究 J I F A T A N J I U 語言表達(dá)得體解題 “ 五看 ” 1 ． 看對象 注意表述對象尊卑長幼是否得體，改換謙敬辭，做到謙敬辭使用不錯(cuò)位。 4 ． 看語體 注意用語不倫不類、文白不得體的情況，用口語或書面語要分清。你的詩構(gòu)思巧妙，語言雋永，弟自愧不如。稱謂和祝語應(yīng)當(dāng)頂格寫； “ 呈 ” 是恭敬地獻(xiàn)上，不能用來說別人對自己； “ 雅正 ” ，請人校正，敬辭，不能用來說自己。 ” 解析 A 項(xiàng)， “ 笑納 ” 屬于敬辭，用于請別人收下東西時(shí)，這里應(yīng)改為 “ 收
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