【正文】 失陪、璧還 寒舍、千金 課標Ⅲ 語言表達得體 承蒙、高足 賜教、恭候 年別 題別 考查類別 備注 2020 課標 Ⅰ 詞語組合性連貫題 138字 課標 Ⅱ 詞語組合性連貫題 190字 課標 Ⅲ 詞語組合性連貫題 196字 2020 課標 Ⅰ 語句整體性連貫題 109字 課標 Ⅱ 語句整體性連貫題 147字 2020 課標 Ⅰ 語句整體性連貫題 118字 課標 Ⅱ 語句整體性連貫題 78字 2020 課標 Ⅰ 語句組合性連貫題 76字 課標 Ⅱ 語句組合性連貫題 71 結(jié)論：五年題型三變，由連貫向得體轉(zhuǎn)移的趨勢。 難度 適中，不出偏難怪題和極其容易的題。 D ? C．他怕耽誤我的時間，談了一會兒就要走，我說： “ 剛聊幾句就告辭，太急了吧？ ” ? D．各位貴賓，今天是家父七十歲的壽辰，非常感謝大家的光臨，感謝大家的深情厚誼。 C“ 告 辭 ” 指向主人 辭 別，不能用于別人離開自己。 C ．本文關(guān)于中 國工業(yè)化的危機與警示的闡述，純屬一己之見，不當之處，敬請不吝斫正。這里應(yīng)為 “ 舍 侄 ” 。 B ．對不起，我們已經(jīng)離開張家旺了，等下次我再來此地時，你們再來拜望也是可以的。 B“ 拜望 ” 是敬 辭 ，用于自己看 望 別人，不能用于別人前來看 望 自己。 B ．以上所持拙見，實屬班門弄斧，僅供大家參考，諸位都是專家，萬望多多批評指正。 B“ 班 門 弄斧 ” 比喻在行家面前 賣弄 本領(lǐng)，正確。 ? 2．語言符合表達者身份和接受者的接受因素。如 “ 寒舍 ”“ 府上 ”“ 光臨 ” 等詞運用時一定要注意對象。 ? 3．特定用語得體。 ? 3．閱讀題支時，不能準確把握設(shè)錯的關(guān)鍵部位，老虎啃天，無從下口。 ? 2．角色感受法。 ? 4．造句遷移法。值得注意的是，運用此法時，平時該得分率高的考生要順向思維，得分率低的考生要運用逆向思維。 B ．我的這些話不過是拋磚引玉，希望能引起大家興趣，請各位把自己的高論都談?wù)劙伞?B“ 拋磚 引 玉 ” 比喻用自己的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，正確。 B ． 各位來賓，今天，我參加這次盛會，是來捧場的，是來學(xué)習(xí)的，并不是來指導(dǎo)的。 B“ 捧 場 ” 是敬 辭 ，用于他人，不能用于自己。 B ．轉(zhuǎn)眼間又到年底了，請各科室把年終總結(jié)一式兩份，于明天上午八點半奉送到我室。 B“ 奉送 ” 是敬 辭 ，用于自己給對方 送 的場合，不能用于對方給自己 送 。 D ．我家老爺說了，沒有提前通稟的客人，今天上午不能拜見，可以安排到下午 進行。 D“ 拜 見 ”是 訪晤 中對被 訪 者的敬詞，不能用于 訪 者。我們 __⑤ __只了解他風(fēng)光的一面， __⑥ __很難想象他為此所 付 出的 艱辛努 力。 ⑤ 選 “ 往往 ” 語氣上更加合 適 ，選 “ 大都 ” 不合語境，選 “ 常常 ” 語意不合 適 。不過，使用這種方式，__ ⑤ __ 要確保對方能夠聽明白， __ ⑥ __ 就是空費心思。 ⑤ 應(yīng)為表示確定性的 副 詞，選 “ 絕對 ” 偏重，選 “ 就 ” 偏輕，據(jù)此可以排除 B、 C。連詞的語法特點是： ①在句子中只有連接作用。 ? 判斷連詞使用的正誤，需要做到六看： ① 看句間關(guān)系是否與關(guān)聯(lián)詞語的語法功能吻合。 ⑤ 看關(guān)聯(lián)詞語的使用是否合乎語言習(xí)慣。 ② 大多數(shù)副詞不能單獨用來回答問題。 ② 表達的范圍。 ⑥ 表達效果。 ③ 介詞之后不能直接加時態(tài)助詞 “ 著、了、過 ” 和趨向動詞 “ 來、上、下 ” 等。 ④ 看介詞與其所帶的賓語是否搭配。 ③ 在句子中代替哪類詞就有哪類詞的功能。 ④ 看是否表意不明。如把無此語法功能的虛詞放到有此語法功能的位置。有些虛詞適用于書面語，如 “ 故 ”“ 然而 ” 等，如果用在口語的語境，就會出現(xiàn)錯誤。 ? 2．缺乏正確概括這個語段的表意中心的環(huán)節(jié)，讀完語段，就急于做題，甚至沒有讀語段就做題。 ? (四 )臨場技巧 ? 1．讀語段，明主旨。該語段的層次是怎樣安排的，各層次之間具有什么內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。 ? 4．作代入，巧排除。運用上列方法仍不能確定答案時，要通過語感法確定相關(guān)橫線處應(yīng)選的詞語，可大膽相信第一印象，又不能完全依賴第一印象，需要在比較、復(fù)核中印證第一印象的正確與否。 本訓(xùn)練共 4 題，每題 3 分，共 12 分，用時 12 分鐘。思想是行動的先導(dǎo)， __ ⑤ __ 不善于克制心中的非分之想， __ ⑥ __ 很容易走入歧途。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 跟 同時 與 原本 如果 / B 和 / 和 本來 如果 就 C / 又 或 那些 只要 就 D 與 還 跟 / 由于 所以 12 ． 填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 (3 分 ) 導(dǎo)學(xué)號 00774328 ( ) 高濃度鈉鹽具有滲透作用，在抑制細菌的生長繁殖的同時， __ ① __ 也削弱了人體細胞的防御功能。 ②③④ ⑤ 句是一個 假 設(shè)復(fù)句， “ 攝 入食 鹽 過多 ” 是 假 設(shè)，后面的三個分句是這一 假 設(shè)的結(jié)果，據(jù)此可以看出， ② 應(yīng)排除 “ /”和 “ 只要 ” 。 13 ． 填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 (3 分 ) 導(dǎo)學(xué)號 00774329 ( ) 競爭是市場 經(jīng)濟的精髓， __ ① __ 競爭，才有生產(chǎn)組織形式的不斷完善，才有社會財富的不斷涌流。 D ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 但是 同樣 所以 而 然而 B 只有 那么 不僅 所以 而 / C 由于 因此 / 因為 并且 也 D 只有 然而 也 因為 / 還 ? [解析 ] ① 與后面的兩個分句間是必要條件關(guān)系，通過其后的 “ 才 ” 可以看出，該處應(yīng)選 “ 只有 ” ，而不是表示因果關(guān)系的 “ 由于 ” 。 ⑤ 與前后三個分句之間是并列關(guān)系，選 “ /”最為合 適 。 __ ⑤ __ ，有意識地培養(yǎng)自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通， __ ⑥ __ 是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。 ③ 添 加任何詞語，都使表達 欠 簡明 連貫 。 ?三、語句整體還原性連貫 本自查共設(shè)計試題 3 個，每題 3 分，共 9 分，用時 9 分鐘。 A ? A．口腔疾病不僅會影響一個人的形象和咀嚼發(fā)聲，而且會加重心臟、關(guān)節(jié)、腎功能等疾病 ? B．口腔疾病不僅會加重心臟、關(guān)節(jié)、腎功能等疾病，而且會影響一個人的形象和咀嚼發(fā)聲 ? C．口腔疾病既會影響一個人的形象和咀嚼發(fā)聲，也會加重心臟、關(guān)節(jié)、腎功能等疾病 ? D．一個人的形象和咀嚼發(fā)聲會受到口腔疾病的影響，還會加重心臟、關(guān)節(jié)、腎功能等疾病 ? [解析 ] B遞進關(guān)系不恰當。之所以稱之為 “ 愛 ” 的彰顯， __ __ __ __ __ __ __ __ __ ，也沒有比彰顯健康主義和看重自己的健康更給人心靈慰藉的。 C“ 強體的角度 ” 沒有 扣 住表達中心。 A和 B沒有以 君 子為主語，所強調(diào)的重點與孔子的話所強調(diào)的不一致。該題型在 2020年和 2020年高考中考過。 ? 4．從修辭潤色的色度設(shè)置干擾。 ? 2．不能借助不同文體的語言特點進行選擇，做題指向不明。 ? (四 )臨場技巧 ? 整體還原性連貫題的應(yīng)試，建議采用以下方法： ? 1．根據(jù)陳述對象的一致性原則判定選項。 ? 5．根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語判定選項。 ? 9．根據(jù)語意判定選項。從魏晉開始，許多繪畫作品嘗試運用這個觀念，一時蔚然成風(fēng)。在句內(nèi)順 序 上，應(yīng)是先對 “ 風(fēng)骨 ” 追求，后“ 對后世產(chǎn)生影響 ” ，并且 “ 影響 ” 一句 銜 接 “ 風(fēng)骨成了后人評判民族優(yōu)秀文學(xué)作品的一個重要 尺 度 ” 更為 貼 切，所以排除 A。 20 ． 填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?(3 分 ) 導(dǎo)學(xué)號 00774336 ( ) 我不記得有比那天更蔚藍更清新的黎明了！太陽剛從蒼茫的山巔后面露出來， ______________ ，使人感到一種甜美的倦意。國與野、都與鄙、城與鄉(xiāng)之間，政治上是前者對后者的壓迫與控制，經(jīng)濟上則是后者對前者財富和勞力的供應(yīng)。