《產(chǎn)學(xué)研結(jié)合解決高職發(fā)展瓶頸問題報(bào)告》-預(yù)覽頁
【正文】 即產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)、產(chǎn)學(xué)研合作育人、產(chǎn)學(xué)研合作就業(yè)和產(chǎn)學(xué)研合作教育的模式來較好地解決上述瓶頸問題。從理論上講，高職院校應(yīng)該也必須與產(chǎn)業(yè)部門有著內(nèi)在的、必然的、密切的聯(lián)系，具有鮮明的產(chǎn)學(xué)研合作特性。 新型人才培養(yǎng)模式要同時(shí)滿足二個(gè)方面的基本要求，一是要突出培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)日新月異的崗位所需要的職業(yè)技能；二是要突出培養(yǎng)學(xué)生作為不同職業(yè)人所特有的職業(yè)素質(zhì)，包括職業(yè)道德的養(yǎng)成教育。 隨著高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為我國近兩年來一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題。 從 1906年美國辛辛那提大學(xué)推出的 “ 合作教育 ” 計(jì)劃算起，已有一百年的歷史。 三、中國產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)踐的 主要模式 高等學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)踐應(yīng)該說從 50年代就有，但現(xiàn)代意義的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合思想的提出，發(fā)軔于 80年代后期的合作教育模式的引進(jìn)。 。 7.“雙定生 ” 人才培養(yǎng)模式 。 2． 從合作的內(nèi)容來說 ， 在合作育人的主導(dǎo)下 ， 實(shí)施合作就業(yè) 、 合作科研 、 合作培訓(xùn) 、 合作開發(fā) 、 合作經(jīng)營 ，凡是雙方感興趣的都可以合作 。 6． 從參與的過程來說 ， 企業(yè)從專業(yè)的規(guī)劃 、 籌建 、 學(xué)生入學(xué) 、 培育直至畢業(yè)的全過程都參與合作 。學(xué)校一方又可細(xì)分為學(xué)院、系、專業(yè)；企業(yè)一方可細(xì)分為行業(yè)協(xié)會(huì)，集團(tuán)公司、公司、車間或工廠。 1． 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)； 2． 管理機(jī)構(gòu)； 3． 執(zhí)行機(jī)構(gòu) ， 4． 協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu) （ 三 ） 運(yùn)行機(jī)制 要使校企合作卓有成效 ， 必須建立良好的運(yùn)行機(jī)制 。 二 、 模式的基本要素 （ 一 ） 合作途徑 如何與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系是困擾學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作教育的難點(diǎn) 。 四 、 訂單式人才培養(yǎng)模式保障機(jī)制 （ 一 ） 管理體制 （ 二 ） 制度體系 （本模式典型案例學(xué)校：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院） 模式四： “ 2+1” 產(chǎn)學(xué)研合作教育模式 一、 “ 2+1”模式的內(nèi)涵及特征 就是三年教學(xué)兩年在學(xué)校組織，一年在企業(yè)進(jìn)行。 （ 三 ） 校外教學(xué)基地選擇的原則 1．企業(yè)有積極性，愿意和學(xué)校共育人才；、技術(shù)和管理崗位能滿足對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求； 高的技術(shù)人員隊(duì)伍； 好，生產(chǎn)正常，發(fā)展前景廣闊； 5．一個(gè)專業(yè)多個(gè)基地； 6．結(jié)合學(xué)生就業(yè)選擇基地； 7．必要的生活條件； 8．董事單位優(yōu)先考慮； 9．就近選擇。 （ 一 ） 模式的具體內(nèi)容 新生到校后，第一學(xué)期先在企業(yè)實(shí)習(xí)，由企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的入學(xué)教育與專業(yè)思想教育，并讓學(xué)生在不同的技術(shù)崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)；第二、四、五學(xué)期學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，第三學(xué)期又到企業(yè)進(jìn)行全頂崗的生產(chǎn)實(shí)踐，第六學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，如此循環(huán)的產(chǎn)學(xué)合作教育模式。 企業(yè)參與了育人的全過程。 二 、 模式成功運(yùn)行的基本條件 1． 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視產(chǎn)學(xué)合作工作； 2． 企業(yè)具有參與學(xué)校人才培養(yǎng)的良好意識(shí) 3． 建設(shè)一支具有 “ 雙師 ” 素質(zhì)的專 、 兼職師資隊(duì)伍 4． 構(gòu)建符合模式要求的課程體系 三 、 模式的運(yùn)行過程 1． 開展企業(yè)調(diào)研； 2． 明確合作目的； 3． 洽談合作方式； 4． 簽訂合作協(xié)議； 5． 成立合作辦學(xué)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)； 6． 建立合作辦學(xué)的運(yùn)行和保障機(jī)制 （本模式典型案例學(xué)校：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院） 模式六： 工學(xué)結(jié)合，校企雙向介入產(chǎn)學(xué)合作教育模式 一 、 工學(xué)結(jié)合 ， 校企雙向介入合作教育模式基本內(nèi)涵 1． 工學(xué)結(jié)合 ， 校企雙向介入合作教育模式的概念 工學(xué)結(jié)合，校企雙向介入合作教育是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。 (3) 合作企業(yè)為學(xué)生提供的工作崗位都是經(jīng)學(xué)校開發(fā)或認(rèn)定的 ， 是從事專業(yè)工作適宜的學(xué)習(xí)培訓(xùn)環(huán)境 。 (6) 合作教育學(xué)生工作的進(jìn)展是由學(xué)校主導(dǎo)和監(jiān)控的 。 (10) 合作教育的企業(yè)要把錄用和培養(yǎng)參加合作教育的學(xué)生作為發(fā)展企業(yè)和培養(yǎng)人才的企業(yè)事業(yè)的一個(gè)重要部分 。 二 、 產(chǎn)學(xué)研合作教育模式建立的基本條件 其模式建立的基本條件有： 1． 具有正確的產(chǎn)學(xué)研合作教育理念 2． 了解合作單位的類型與目的 3． 具有彼此合作的利益點(diǎn) 4． 具有較為完善的校外實(shí)訓(xùn)基地 5. 具有 “ 雙師型 ” 的教學(xué)力量 6. 具有一定的教育教學(xué)資金保障 7. 具有與培養(yǎng)目標(biāo)一致的就業(yè)崗位 三、產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的運(yùn)行方式 （ 1）內(nèi)部調(diào)研；（ 2）市場調(diào)研；（ 3）簽署合作意向書和合作協(xié)議；（ 4）建立產(chǎn)學(xué)研合作教育管理機(jī)構(gòu)；（ 5）制定人才培養(yǎng)計(jì)劃；（ 6）教學(xué)過程組織管理；（ 7）教學(xué)過程控制與評(píng)估； （ 8）教育經(jīng)費(fèi)的投入與使用；（ 9）落實(shí)定向就業(yè)協(xié)議；（ 10）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。 第二 、 該單位資金和無形資源實(shí)力較強(qiáng) ， 在社會(huì)或某一行業(yè)具有較高的地位和影響 ， 可以整合某一行業(yè)資源凝聚行業(yè)優(yōu)勢解決高校辦學(xué)條件的困難 。 校企合作辦學(xué)的切入點(diǎn) 。 合作雙方建立聯(lián)系的方式可以多種多樣。然后經(jīng)過多次協(xié)商和探討，最后確定合作關(guān)
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