【正文】 公神道碑 袁枚 公諱傅鼐，字閣峰。 公眉目英朗，倨身而揚(yáng)聲，精騎射，讀書目數(shù)行下。年羹堯以大逆誅，窮其黨，公謂廷臣曰 ：“ 元惡已誅脅從罔治鼐事上久能知上之用心倘諸公心知某冤而不言非上意也。及隆敗，公為上言岳無罪。用兵數(shù)年，所言驗(yàn)；乃召公還，予侍郎銜，命往軍前參贊。中途，偵賊數(shù)萬，掠地西走。事成，歸功將軍；事敗，鼐受其罪。事聞，天子大悅。世宗責(zé)公曰 ：“汝知果親王何語而又誤耶 ?”公亦不能答也。薨于家。 B． 天子、太后、公卿王侯之死稱：薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩等。 名、字與號的區(qū)別是：前者由父親或尊長取定，后者由自己取定。 6．對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A．年羹堯被誅殺后，傅鼐能從大局出發(fā)，勸說朝廷大臣對脅從的人不予治罪，使無數(shù)人得以平反昭雪。 7．把文言文閱讀材料中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 閑 居 司馬光 故人通貴絕相過，門外真堪置雀羅。 8． 試分析本詩結(jié)句“ 雨來春草一番多 ” 的表達(dá)效果。 （ ２）陶淵 明 在《歸去來兮辭》中 表明春天 準(zhǔn) 備 勞 動 的 句子是 ， 。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得做另一大題內(nèi)的小題。一個男的殺了一個女的，然后自殺了，所以他一定深愛過她。他住的房子坐落在一片谷地。 再沒有什么地方能比一大片低洼的沼澤地更令人神往，更令人不安，甚或更令人驚懼了。我們將在明晨三點(diǎn)半出發(fā)，以便在四點(diǎn)半左右到達(dá)他選好的可供潛伏 瞭 望的地方。我穿了一件羊皮大衣，而卡爾表兄穿著一件熊皮大衣。從冰封的沼澤地里騰起的寒氣，從冰墻上逼攏來的寒氣，加上從上面壓下來的寒氣，使我徹骨貫心地發(fā)冷。 這之后，幾乎每一分鐘，不是他，就是我，只要 一看見水草上空有一群飛禽的影子掠過，便馬上舉槍瞄準(zhǔn)。這時，有兩只飛禽正展翅從我們頭上飛掠而過。那只禽鳥，那只逃過槍彈的小動物，在我們頭頂上空兜著圈子，眼睛注視著已被我抓在手里的它那死去的伴侶。從未有過什么痛苦的呻吟能像這陣陣哀鳴，像這只空中失偶的可憐的飛禽發(fā)出的悲怨指責(zé)之聲這樣使我心痛。 卡爾開槍了，正如一只放在空中的紙鷂被人一刀剪斷了放飛它的牽繩，我看到一個黑乎乎的東西跌落下來，又聽見那東西跌到枯草間的聲響。 B．小說中，作者對于愛情這樣一個人類社會中永恒的主題， 采用了自然主義的純客觀的視角，以超然的態(tài)度描繪了人和事。 （ 2） 小說第三段 對沼澤地的描寫有什么作用？請簡要分析。 (8分 ) 四、實(shí)用類文本閱讀 (25分 ) 12．閱讀下面的文字，完成 (1)～ (4)題。 ”但他不幸生活在朱明王朝的薄暮，自打踏上政治舞臺，濃重的悲劇霧靄就把他重重包裹。這是一段艱辛曲折、可歌可泣的歷程?！?至今想起，猶令人仰天長嘯，血沸神飛。以區(qū)區(qū)兩島目前的實(shí)力，要和胡運(yùn)當(dāng)空的清軍抗衡，顯然兇多吉少，只怕?lián)P州、江陰的慘烈局面又是在眼前重演。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，他以悲壯的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移超越了悲壯。偉業(yè)不一定在全過程。 （ 1） 下列對這篇傳記的賞析， 最恰當(dāng) 的兩項(xiàng)是 （ ） A．作者在解讀鄭成功的同時，實(shí)際上也是在觀史、讀史。 C．第四段中的景色描寫既自然地引出了下文的“跨海東征”，收復(fù)臺灣，又恰到好處地襯托出人物當(dāng)時的心情。 （ 2） 文章的第一、二段充分渲染了鄭成功的 “ 不幸 ” 與 “ 生不逢時 ” ，這樣的寫法有何作用？ （ 3） 第五段中說： “ 他本人沒有來得及吟唱的，山河已經(jīng)替他鐫刻了；時人沒有來得及升華的，歷史已經(jīng)替他弘揚(yáng)了。從事海外代購行業(yè) 4年的徐曉對某些代購店這種以假充真的行為 ________，但又無可奈何。”所以不妨撥開世間紛紜， 做好自己。 D．如果我們能夠看準(zhǔn)時機(jī)，把握機(jī)會，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。 （ ） 如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過 15個字。 通過上述例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，小說中實(shí)際存在著兩種氣味，一種是 ；一種是 。青春歲月，我們有太多的感悟，讓我們在快樂中成長，與夢想同行，做一個快樂的追夢人。 【思路點(diǎn)撥】解答此類題時要逐項(xiàng)與原文比較，比較時一定要細(xì)致。 【思路點(diǎn)撥】梳理思路的思維切入點(diǎn)：由標(biāo)題入手，以主題 (中心論點(diǎn) )為先導(dǎo)尋找思路；捕捉關(guān)鍵句 ，如主旨句、觀點(diǎn)句、概括句、情感句，領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子；特別捕捉那些能標(biāo)志層次、思路的關(guān)鍵詞，它們對分析思路大有幫助，如關(guān)聯(lián)詞，表并列的“和”“以及”“另一方面”“同時”，表遞進(jìn)的“不僅如此，而且 ??”“甚至”“更進(jìn)一步講”，表轉(zhuǎn)折的“然而”“不過”“其實(shí)”“與其相反”；表因果的“因此”“所以”“總而言之”。 【指點(diǎn)迷津】作者的觀點(diǎn)和態(tài)度即作者贊成什么，反對什么，也即作者的見解和主張，是作者思想和世界觀的反映。 C項(xiàng)，沒有具體指出錯誤。 能力層級為 B級 （理解） 。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。有四個兒子，次子驃騎將軍噶爾漢輔佐康熙皇帝平定天下，生下富察公。雍正元年，補(bǔ)任兵部右侍郎?！蓖豕蟪家?yàn)楦地镜脑挘篃o數(shù)人得以平反昭雪?；噬蠎岩筛地九c隆科多有私交，貶謫他 戍守黑龍江。還未出發(fā)，命令他仍然入宮侍奉皇上起居。傅鼐當(dāng)即奔赴拜達(dá)理，向大將軍馬爾塞請求說：“敵人自尋死路，（我們）可以輕而易舉的取得勝利。”馬爾塞默不作聲，傅鼐再三請求，馬爾塞不答應(yīng)。恰逢敵人有求降的想法，滿朝的大臣都想派遣使者談判講和結(jié)束戰(zhàn)爭，皇上詢問傅鼐，傅鼐叩頭說：“這是國家的福氣。 傅鼐在場的時候，果親王說話，傅鼐還未聽完，就迎面抗拒說：“你錯了 !”果親王不能忍受，雍正帝責(zé)備他說：“你知道果親王說什么就說他錯了？”傅鼐也不能回答。死于家中。）又有對趨炎附勢的故人的譴責(zé)以及對得勢猖狂的變法派的憤怒。分析清楚借什么景抒什么情即可。（ 2分）詩的一二句展示的是老朋友紛紛與詩人斷絕來往后門庭冷落的景象，感嘆人情世態(tài)的炎涼。第二句用此典故，諷刺人情冷暖，世風(fēng)不古，表示自己胸中的不平。 【易錯警示】此類題的實(shí)質(zhì)是 對詩意的理解，必須結(jié)合背景綜合考慮。 B項(xiàng)，事實(shí)上，對于愛情這樣一個集中體現(xiàn)人類強(qiáng)烈感情的主題，作者是不可能完全保持客觀中立的態(tài)度的，這篇小說中也處處帶著作者主觀情感的烙印。分析小說中環(huán)境描寫的作用時，可以從以下幾個角度來考慮：從情節(jié)發(fā)展的角度來看，作用在于：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景等，推動情節(jié)發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。 參考答案： ① 這一段描寫精致、細(xì)膩，帶有鮮明的個性心理特征，是敘述者的內(nèi)心獨(dú)白，暗示了這里將要發(fā)生驚心動魄的事情，并說明了其對敘述者的強(qiáng)烈震撼，可使讀者從側(cè)面窺探到敘述者復(fù)雜的心靈世界。分析人物的思想感情和性格特征，通常要從對人物的正面和側(cè)面描寫的角度入手 。 參考答案：小說中的 “ 我 ” 是一個對生活有些麻木的人，是一個善良、天性未泯的人，是一個對人生有著反省意識的人。分析某一情節(jié)的寫作目的在于更好地理解人物性格，把握小說主題，所以在分析小說的情節(jié)時，任何一個環(huán)節(jié)都不能脫離小說的整體構(gòu)思，要時刻注意它對人物形象的塑造和對小說主題的揭示作用。 ② 結(jié)尾處 “ 我 ” 的舉動和反應(yīng)與表兄卡爾的冷漠表現(xiàn)形成了對比，在這對 比之下，突出了 “ 我 ” 性格中未泯的善良的一面。(每點(diǎn) 2分，答出任意四點(diǎn)即可 ) 12． （ 1） CE（ D項(xiàng) “ 濃郁悲劇色彩 ” 和 “ 蒼涼感 ” 表達(dá)過當(dāng)，本文的感情色彩是悲壯而不悲涼； B項(xiàng) “ 只有天在上 ” 句表現(xiàn)的是鄭成功的才能和 “ 大志 ” ； A項(xiàng) ， “城存我存，城亡我亡”的誓語也不失昂憤激烈，結(jié)果，不過是使淋漓的鮮血更加淋漓，至多是增加幾縷悲壯的尾音而已。 象征意義：鄭成功以悲壯的戰(zhàn)略超越了單一民族狹隘的視野，在華夏民族大一統(tǒng)的版圖 上，留下了永久性造型。不足掛齒：形容事情微不足道，不值得一提。 D項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)將“那么今天所投資百萬元帶來的效益”改為“那么今天投資百萬元所帶來的效益”。還可以再分析，第三空，從下句的 “ 以多為貴 ”可知，敘述主體是指 “ 讀書 ” 而非 “ 讀書人 ” 。 【解析】這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題的題目，解答時，分析出來主要內(nèi)容是核心。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握圖表大主題或方向。