某學(xué)院教師組織氣候與工作滿意度關(guān)系-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 Climate Descriptive Questionnaire (簡(jiǎn)稱OCDQ)為主。學(xué)校組織氣候量表編號(hào) 組成構(gòu)面 定義說(shuō)明 題號(hào)1 同事互動(dòng)指教師們彼此分享工作、私人生活以及相互信任的程度是否因?qū)？聘闹萍夹g(shù)學(xué)院有所變化。 本量表共計(jì) 56題，採(cǎi)用 Likert五點(diǎn)尺度計(jì)分。 第 32~3 37~4 5 5 56題 學(xué)校組織氣候量表學(xué)校組織氣候量表216。167。 第 1 26~31題 3 薪資福利 與改制前相比，教師對(duì)於校方支付之薪資福利滿意度是否有所不同。 第 13~16題 5 升遷進(jìn)修 指對(duì)於升等、進(jìn)修等是否有因改制技術(shù)學(xué)院顯得更為要求。 工作滿意度量表，測(cè)得信度係數(shù)總 Cronbach α 值為，其各構(gòu)面的 α 係數(shù)介於 與 之間，如下表所示?，F(xiàn)在學(xué)校裡的人際氣氛與同事間建立友誼的機(jī)會(huì) 167。現(xiàn)在教師進(jìn)修的管道 167。空間之規(guī)劃狀況167?，F(xiàn)在任教所屬縣市給予的各項(xiàng)福利 提昇教師工作滿意度措施歸類表 項(xiàng)次 歸 類 項(xiàng) 目 提出人數(shù)1 增加進(jìn)修機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)參與研習(xí) 692 尊重教師、公平對(duì)待 663 齊備儀器設(shè)備 604 擴(kuò)增研究、辦公私有空間 305 減少兼任行政職務(wù) 306 適時(shí)獎(jiǎng)賞 277 充份授權(quán)、信賴 248 重視基本福利 249 學(xué)校規(guī)範(fàn)制度合理化 2410 提昇學(xué)生素質(zhì)與互動(dòng) 1811 課程安排妥善 1512 其他 6發(fā)現(xiàn)與結(jié)論1. 校方對(duì)於教師的關(guān)懷與尊重並沒(méi)有因改制而提高，且有更低的趨勢(shì)；另學(xué)校的組織氣候並未因?qū)？聘闹萍夹g(shù)學(xué)院在教師彼此間以及對(duì)於整個(gè)學(xué)校的心理和物理距離上有所改變，原離心狀況較強(qiáng)的學(xué)校離心狀況仍強(qiáng)，而原離心狀況較弱的學(xué)校亦未有所變化。原因可能來(lái)自兼任行政的教師們因兼任行政，對(duì)校方政策、行事作風(fēng)與政策原由較為清楚，故在情緒上能較為穩(wěn)定，而有較高的工作滿意度，但其在與研究及進(jìn)修時(shí)間相對(duì)減少與要擔(dān)負(fù)較大壓力的衡量下，仍會(huì)有所微詞。發(fā)現(xiàn)與結(jié)論8. 組織氣候六構(gòu)面之控制變項(xiàng)經(jīng)由第一 ~五個(gè)正典因素共可說(shuō)明專科改制技術(shù)學(xué)院教師在工作滿意度七構(gòu)面之總變異量的% ；而此五個(gè)正典因素可直接解釋?？聘闹萍夹g(shù)學(xué)院之教師工作滿意度總變異量的 % 。只有發(fā)現(xiàn)與原結(jié)論之因1. 無(wú)前測(cè)，恐有偏誤。 三月 21三月 21Sunday, March 28, 2023雨中黃葉 樹(shù) ，燈下白 頭 人。 三月 21三月 2123:06:5923:06:59March 28, 20231他 鄉(xiāng) 生白 發(fā) ，舊國(guó) 見(jiàn) 青山。 11:06:59 下午 11:06 下午 23:06:59三月 21沒(méi)有失 敗 ，只有 暫時(shí) 停止成功！。 23:06:5923:06:5923:06Sunday, March 28, 20231不知香 積 寺，數(shù)里入云峰。 2023/3/28 23:06:5923:06:5928 March 20231空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 三月 2123:06:5923:06Mar2128Mar211越是無(wú)能的人，越喜 歡 挑剔 別 人的 錯(cuò) 兒。 28 三月 202311:06:59 下午 23:06:59三月 211最具挑 戰(zhàn) 性的挑 戰(zhàn) 莫 過(guò) 于提升自我
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