旅游教育講座-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)校誕生了，次年建立了第一所旅游大專 —— 上海旅游?？茖W(xué)校。2023年旅游院校在校生為 734,854人，比上年數(shù)量大大增加，增幅達(dá) %，其中旅游高等院校 361,129人，比上年增長(zhǎng)%，旅游中等職業(yè)學(xué)校 373,725人，比上年增加 %。我國(guó)旅游教育的現(xiàn)狀旅游教育講座7Zhejiang Normal University旅游教育講座8Zhejiang Normal University旅游教育講座9Zhejiang Normal University旅游院校層次結(jié)構(gòu)總體趨于合理n 有研究生、本科、?？疲ê呗殻┖椭械嚷殬I(yè)教育四個(gè)層次n 以旅游管理專業(yè)招收博士研究生的院校、大連理工大學(xué)、南京大學(xué) 華僑大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中山大學(xué)、西北大學(xué)、 從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，除個(gè)別省外， 2023年各地的旅游院校數(shù)量與上年相比變化不大。旅游教育講座13Zhejiang Normal University各地辦旅游院校的積極性高漲，多元化發(fā)展的狀況初顯n 隨著我國(guó)旅游業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的地位和作用日益增強(qiáng)，國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及旅游人才需求量的急劇增長(zhǎng)，旅游院校多元化的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn)：一是投資主體的多元化，除政府投資外，一些有實(shí)力的企業(yè)、民辦學(xué)校及私有業(yè)主，甚至國(guó)外的資本開始關(guān)注并投資旅游院校教育；二是辦學(xué)模式的多元化，企業(yè)或研究部門辦學(xué)、校企結(jié)合、中等教育和高等教育的對(duì)接不斷增多等。n 旅游活動(dòng)觸及社會(huì)方方面面，超越旅游經(jīng)濟(jì)影響之外，其在社會(huì)、文化、環(huán)境等方面的影響也日益突出，這就引起諸多學(xué)科背景學(xué)者的共同關(guān)注，而學(xué)者們基于其學(xué)科背景出發(fā)進(jìn)行的研究往往只能揭示旅游活動(dòng)一個(gè)側(cè)面和部分規(guī)律，而難以形成系統(tǒng)化的理論解釋體系，這很大程度上加大了旅游學(xué)科體系建設(shè)的困難。例（％） 旅游教育講座17Zhejiang Normal Universityn 全國(guó)設(shè)立旅游管理碩士點(diǎn)的重點(diǎn)高等院校已經(jīng)達(dá)到 75家，基本上覆蓋了東南西北中各個(gè)地區(qū)。在工商管理之下，還涉及旅游管理、企業(yè)管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理等三個(gè)二級(jí)學(xué)科旅游教育講座19Zhejiang Normal Universityn 旅游理論的不成熟性表現(xiàn)在旅游學(xué)的基本概念的不明確n 旅游學(xué)應(yīng)該有自己的理論體系n 旅游學(xué)具有與其他學(xué)科不同的研究視角和研究方法旅游教育講座20Zhejiang Normal University二、關(guān)于旅游管理的學(xué)科地位n 1998年以前把旅游學(xué)確定為經(jīng)濟(jì)學(xué)的二級(jí)學(xué)科n 1998年后，旅游學(xué)被確定為工商管理學(xué)科之下的二級(jí)學(xué)科。一方面是旅游學(xué)在學(xué)科之林中始終都沒有得到一個(gè)適當(dāng)?shù)牡匚?(謝彥君 ,2023)；另一方面是將旅游教育和旅游研究?jī)H局限于企業(yè)管理學(xué)科領(lǐng)域的觀點(diǎn)和做法有其局限性 (吳必虎 ,2023)。 n 直接為旅游服務(wù)的應(yīng)用性課程，國(guó)外較為常見的是旅游地管理，而國(guó)內(nèi)則為景區(qū)管理n 國(guó)外較為重視的戶外游憩與環(huán)境解說(shuō)教育在國(guó)內(nèi)少有開展，而國(guó)內(nèi)較為常見的導(dǎo)游課程，只能算是環(huán)境解說(shuō)教育的一個(gè)分支n 國(guó)外的交通運(yùn)營(yíng)、交通管理是一門相當(dāng)重要的課程，國(guó)內(nèi)對(duì)旅游中的交通管理和交通運(yùn)營(yíng)不甚重視n 國(guó)外旅游專業(yè)課程還包括運(yùn)動(dòng)健康教育，而國(guó)內(nèi)則沒有這方面的課程n 國(guó)內(nèi)將旅游外語(yǔ)作為一門相當(dāng)重要的應(yīng)用性課程旅游教育講座25Zhejiang Normal University四、關(guān)于人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位n 旅游院校人才培養(yǎng)問(wèn)題的焦點(diǎn)集中在： n 近年來(lái)，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)旅游行業(yè)中、高級(jí)管理人才主力的旅游高等院校，出現(xiàn)了 n 教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，但要引進(jìn)具有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的師資問(wèn)題很大。內(nèi)容相近、甚至名稱一樣的旅游教材會(huì)有十幾家乃至二十幾家出版社發(fā)行，這一方面反映了市場(chǎng)對(duì)旅游教材的需求量十分龐大，另一方面卻也導(dǎo)致了低質(zhì)量的旅游教材泛濫成災(zāi)。n 我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生并不算太合格，以至于不懂得真正的 “旅游管理 ”，所學(xué)到的多數(shù)是從其他專業(yè)移植過(guò)來(lái)的知識(shí)（尤其是從工商管理專業(yè)），從而在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏核心能力，缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)應(yīng)的崗位也就變得不相適應(yīng)了。–KayeKnowledgeAirey(Anatomyofandand(Futurepetencies)n 旅游知識(shí)技能 (TourismUniversityMNevadaTech(USA)n UniversityHong(China)n University160
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