《第五節(jié)光的色散》word版-預(yù)覽頁
【正文】 樣的水滴上發(fā)生色散現(xiàn)象。，能使熒光物質(zhì)發(fā)光。（一）太陽光譜把太陽光分解成不同的色光，按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列起來就是光譜（二）紅外線，討論交流并回答:①什么是紅外線？②如何來驗(yàn)證它的存在？③紅外線的特點(diǎn)是什么？④紅外線有何應(yīng)用？（加熱）、軍事（夜視儀）、醫(yī)療（熱譜圖）、氣象（紅外探測）等方面的應(yīng)用。 (三)紫外線從紅光外有紅外線，引導(dǎo)學(xué)生猜想紫光外有無看不見的光？動畫模擬：實(shí)驗(yàn)課件紫外線，使學(xué)生認(rèn)識紫外線的特性和作用。提問：紫外線對人類的危害能否防止呢？用什么方法來防止呢？我們應(yīng)該怎樣做？過量的紫外線可使皮膚灼傷，甚至致癌影響動植物、人類的生存。閱讀課本“紫外線”部分，思考問題。二、色光的混合光的三原色：紅、綠、藍(lán)三、看不見的光(一)紅外線①紅外線的熱作用很強(qiáng).②紅外線穿透云霧的能力很強(qiáng).①利用紅外線加熱物體.②紅外線遙感.③紅外線遙控.（二）紫外線①紫外線的化學(xué)作用很強(qiáng).②紫外線的生理作用很強(qiáng).③紫外線具有熒光作用.①醫(yī)用消毒.②防偽措施.【教學(xué)反思】一、教案的“亮點(diǎn)”在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極主動，學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與能力強(qiáng)，動手能力也較強(qiáng)，并形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，促使學(xué)生各種能力的培養(yǎng) 。最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)，只演示了現(xiàn)象沒有加以說明，有一種意猶未盡的感覺。某同學(xué)在較暗的環(huán)境中做了下列三次實(shí)驗(yàn) （1）如圖甲所示，他用紫外線燈照射面值為100元的鈔票，看到“100”字樣發(fā)光。（3）如圖丙所示，他把這塊透明玻璃放在紫外線燈和鈔票之間，讓紫外線燈正對玻璃照射，在另一側(cè)無論怎樣移動鈔票，“100”字樣都不發(fā)光。（填“單色”或“復(fù)色”
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