人文考試大綱-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 單項(xiàng)選擇題 (unilateral choices items)（略）2． 多重選擇題 (Multiple choices items)a) 例題１：醫(yī)患溝通能力模型不包括下面那種能力：１） 非言語(yǔ)表達(dá)與解讀能力２） 主動(dòng)請(qǐng)聽(tīng)能力３） 數(shù)理運(yùn)算能力４） 談判與化解沖突的能力b) 例題２：一種通常妨礙醫(yī)生向患者有效解釋病情的因素為：１） 患者的聽(tīng)力有問(wèn)題２） 醫(yī)生常常讓沒(méi)有足夠知識(shí)的護(hù)士代替自己向病人解釋３） 沒(méi)有患者的家屬在場(chǎng)４） 醫(yī)患雙方以不同的方式看待疾病3． 對(duì)與錯(cuò)判斷題（Yes/No selection items） a) 例題１：以患者為中心的治療模式強(qiáng)調(diào)的是不同專業(yè)，不同方面的醫(yī)護(hù)人員共同以病人為中心進(jìn)行通力合作。c) 技能的學(xué)習(xí)與掌握i. 態(tài)度的轉(zhuǎn)變不僅是人文醫(yī)學(xué)技能學(xué)習(xí)的開(kāi)始，同時(shí)也是健康醫(yī)患關(guān)系的開(kāi)始。 中國(guó)醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)體系中國(guó)醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)體系（初級(jí)課程）醫(yī)學(xué)院校培訓(xùn)與考試大綱（新版）中國(guó)醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)體系初級(jí)課程培訓(xùn)與考試大綱第一部分 目 的1． 幫助各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教師在授課時(shí)能夠掌握重點(diǎn)?；?dòng)演示（如經(jīng)驗(yàn)分享，小組討論，角色扮演，即錄像片段等）教學(xué)方式是促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變的最有效的方式。2． 復(fù)習(xí)重點(diǎn)a) 各項(xiàng)相關(guān)法規(guī)的頒布時(shí)間，主要針對(duì)方面等重要內(nèi)容注：以上大綱劃?rùn)M線為面授需要掌握的，其余為自學(xué)內(nèi)容，卷面考核為二者綜合試題。主要是考察答題者對(duì)情境的判斷能力以及是否掌握并能靈活運(yùn)用相關(guān)的原則與技巧。她的媽媽抱她來(lái)醫(yī)院看病。 b) 例題二：一個(gè)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的一位病人患有
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