六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 職守、舍己為人、鎮(zhèn)定自若、顧全大局的崇高精神。維克多告訴我們當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手；要學(xué)會(huì)樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)。說(shuō)明只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。要知道一個(gè)人這逆境中要想成才，要具備以下的精神：堅(jiān)強(qiáng)意志，不懈努力，抗?fàn)幘?。）? 不必再枉費(fèi)心血去強(qiáng)摘詩(shī)的苦果子了。）（此句的兩個(gè)“硬是”強(qiáng)調(diào)了她們?yōu)榇烁冻隽藷o(wú)數(shù)的艱辛努力。重點(diǎn)句子：① 我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……（對(duì)霍金這段話的理解：一個(gè)人在面對(duì)困難時(shí)，要保持開(kāi)朗樂(lè)觀的心態(tài)，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，敢于和命運(yùn)挑戰(zhàn)，為了理想而努力奮斗，這樣才能改變命運(yùn)，創(chuàng)造出奇跡。 得到的啟示：（從玄奘和方丈兩人的對(duì)話中體會(huì)）①一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林。第11課：字詞。（對(duì)這句名言的理解：在困難或?yàn)?zāi)難發(fā)生的時(shí)候，不要退縮，不要向困難或?yàn)?zāi)難低頭，要勇敢地抬起頭，與它抗?fàn)?，這樣就有機(jī)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝災(zāi)難，創(chuàng)造奇跡。重點(diǎn)問(wèn)題：① 爸爸送“我”這本書(shū)的真正用意是什么？答：這本書(shū)寄托著爸爸的希望，希望“我”能像魯濱遜那樣聰明，那樣堅(jiān)強(qiáng)；像魯濱遜一樣不怕困難，學(xué)會(huì)生存。第12課：需背誦的內(nèi)容、字詞。①刁難：故意使人為難。積累民間技藝。但王母娘娘的封建思想，而棒打鴛鴦，拆散了牛郎和織女。需要感受到后生們的粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。（即皮影戲、剪紙、泥塑、布藝等）第15課：柳樹(shù)的精神：頑強(qiáng)、不怕困難、生命力強(qiáng)寫(xiě)作方法：①借物喻人：本文借柳樹(shù)比喻在惡劣環(huán)境中生存的人。 （使用大量比喻、② 寫(xiě)人物的神態(tài)等出眾。著作有《四世同堂》、《茶館》等。（稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期）知道巴金爺爺?shù)钠焚|(zhì)：無(wú)私奉獻(xiàn)、謙遜、愛(ài)國(guó)、關(guān)愛(ài)兒童等）重點(diǎn)句子：① 我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。④ 我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。作家名片。寫(xiě)作方法：倒敘。寫(xiě)作方法：① 總—分—總（分即具體事例）② 側(cè)面描寫(xiě)：自然環(huán)境惡劣、人為阻撓（即帝國(guó)主義者的阻撓）反映詹天佑的“不怕困難，不怕嘲笑”。第21課：林肯：冷靜、愛(ài)國(guó)，結(jié)束了美國(guó)當(dāng)時(shí)的“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”“窮奴制度”。）（林肯在這一番話用形象的比喻句說(shuō)明了國(guó)家統(tǒng)一的重要性）
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