【正文】 胸臆，淋漓盡致 間接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蘊(yùn)藉。舉例子：具體說明……的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力?！　〉谌朔Q：顯得客觀冷靜，不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。Ⅳ.語句在表情達(dá)意方面的作用　　渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)Ⅴ.其它引號的作用：　　表引用(引用人物對話、詩文句等)。動(dòng)詞的作用：可以準(zhǔn)確生動(dòng)具體地描寫形容詞的作用：可以生動(dòng)形象地描寫某物副詞（如都，大都，非常只有等）的作用：可以準(zhǔn)確地說明情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等）矛盾句的作用：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索?！　∫话闶峭罢?。雙層含義 淺層和深層 淺層一般與文章內(nèi)容有關(guān)；深層一般與文章中心有關(guān) 淺層一般是物質(zhì)性的；深層一般是精神性的 虛寫與實(shí)寫 夢；現(xiàn)實(shí) // 幻想；現(xiàn)實(shí) // 想象；眼前 …… 角色主體不同造成的含義不同逐層深入的集中 邏輯性深入（分類無限，重在掌握什么是邏輯性）情感的深入（夸大化；深入化） 從感性到理性具體題型及其答題方法216。(內(nèi)涵意義)（2）對句子的理解例題：《秋日里對春風(fēng)的懷念》： 試結(jié)合文章內(nèi)容，解釋題目“秋日里對春風(fēng)的懷念”的含義。 題型二：文章的寫作思路①提問方式:文章是怎樣表現(xiàn)……的”或“如何”表達(dá)情感或主旨的？答：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容入手；從寫作手法入手；如修辭的運(yùn)用。例題：母親愛花，我也跟著愛起花來。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。答：（1）受母親的愛花的影響 （2）花讓自己變得安靜古雅 （3）花里有自己珍惜的記憶。答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。 ★注：分析某句（段）在文中的作用與分析文章段落語句的作用的步驟很像，但并不完全相同，前者只須結(jié)合內(nèi)容和結(jié)構(gòu)答題，后者還須考慮寫作手法。答題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問題？）→⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息答：①本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，②概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。 題型四：分析人物形象提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總→分來回答。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重?！　∥沂疽馑÷曇稽c(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）問：文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。 題型五：有關(guān)語言修辭的題型 描繪類　提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 形容詞：不行。例題：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。 結(jié)構(gòu)類提問方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。（節(jié)選自2002年全國卷《話說知音》） 問：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)”的表達(dá)作用？答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動(dòng)形象的批評作用。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。例題3：（2004年高考題）作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。例題：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。例題：（2004年高考題）本文切入點(diǎn)與其他寫讀書的文章有什么不同？作者又怎樣把本文寫得情趣盎然？答：（1）一般談讀書的文章，大多從書的內(nèi)容切入，談讀書的心得、感受和方法等；而本文則以書的外形為切入點(diǎn)，談?dòng)嘘P(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵。 題型九：根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)答題模式：用第一人稱。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。 論述性文體的結(jié)構(gòu)： 并列式，對照式，層進(jìn)式， 總分式?！　　　啊痹~能不能刪掉?答題方式：①不能，用了“…”詞，生動(dòng)地說明了 ，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果?！?2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.四、語言風(fēng)格記敘文：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等議論文：準(zhǔn)確、嚴(yán)密，概括性和簡潔性，使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動(dòng)和感情色彩。五、表達(dá)方式（結(jié)合題型六具體分析）記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用；議論文中的記敘往往起到例證的作用；說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。 技巧2：辨明重要文句。 技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號。②要有切層分層意識(shí): 。③要有全文整體意識(shí): 分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。(3) 采用整體把握法,概括中心意思: 有的文章(段)沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”、“覺得”和一些