面對幼兒園里的問題兒童-教師該怎樣處理-預覽頁
【正文】 達清楚就以“我知道了”、“我一會看”等等來回答或不問青紅皂白的就責怪幼兒。一味斥責有的老師為了不要讓幼兒養(yǎng)成愛告狀的習慣，就采取另一種極端的處理方式——斥責，不管有沒有理，先責備一頓在說。如何正確對待這種現(xiàn)象，根據(jù)幼兒心理需求、認知水平來正確教育，是幼兒教育中值得研究的課題?！贬槍@一情況：教師及時把孩子叫到一起，講清楚道理，教育他們玩玩具的方法，可以兩個人一起玩，也可以你先玩一會，然后我在玩一會兒。小朋友在一起玩難免會你碰我一下，我推你一下，以后在玩時，你也會不小心碰到別人的，要多原諒別人。幼兒對是非、善惡行為準則和社會道德規(guī)范有了認識。對于這類小報告，老師應視為一種可喜的現(xiàn)象，并應及時的加以肯定、鼓勵，然后給予認真的指導，與孩子共同商討解決這些問題的方法。當老師添完飯后，看見晶晶和輝輝都在一邊吃飯一邊玩玩具。引起大人的注意——默默地關注著 某個場面，幾個孩子在追逐嬉笑，其中一個孩子急急地跑來說：“老師，他追我了。想表現(xiàn)自己的心理——公平地對待孩子有些幼兒“打小報告”的對象往往是教師所喜愛的、偏心的兒童，而被冷落的孩子就會用攻擊的方式（如打小報告），一方面表現(xiàn)自己的憤怒，以及表現(xiàn)自己的判斷能力，另一方面則希望借此使對方得到老師的懲罰，尋求老師對自己的關愛以及提高自己在老師心目中的地位。“討回公道”——鼓勵、多講道理孩子們在一起玩，特別是男孩子愛玩一些追逐、摔跤之類的、能決定勝負的游戲，而這種游戲總有一方會輸，輸?shù)暮⒆訒环馀苋ジ鏍?，以此來“討回公道”，這時教師要反復給孩子講道理，比賽時總會有輸有贏，這次你輸了，下次說不定就會贏。通過傾聽敏銳地分析問題的癥結所在。教育孩子學會正確處理爭執(zhí)教師要使幼兒明白用告狀方式是達不到目的的。這類活動有助于幼兒親身實踐和自我發(fā)現(xiàn)，能滿足他們的興趣和愛好，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的耐心、堅持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等良好的意志品質。家長和教師應該弄清原因，掌握孩子的心理，區(qū)別對待。（二）要教育孩子多看看別人的長處，讓孩子學會公正、客觀地看待別人，多學習別人的長處，找出自己的不足。因為孩子在訴說、爭辯過程中，孩子的口語表達能力不僅能夠得到鍛煉，而且也能明白對方的感受、想法，從而明白同伴交往之道?，F(xiàn)在許多的家庭由于只有一個孩子，上上下下都寵著他（她），養(yǎng)成孩子很“獨”。實際上，孩子的告狀是否應該制止，主要還是看孩子告狀
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