【正文】 充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，在交流中認(rèn)識鐘面上的數(shù)字、時針和分針?；疖囌镜溺姳肀容^典型，學(xué)生比較熟悉。生活中的問題進(jìn)行討論，可進(jìn)一步豐富學(xué)生關(guān)于時間的知識。生猜：鐘表。師：看書上的圖，誰知道鐘面上表示的時間？你還知道哪些關(guān)于鐘表的知識。師：聰聰放風(fēng)箏是在9時，睡覺也是9時，這是怎么回事？學(xué)生討論。3 能運用100以內(nèi)數(shù)表示日常生活中的一些事物。能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。第一課時 數(shù)一數(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示事物。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生估計意識與習(xí)慣。情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)回答：有。小組匯報：先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看有多少個，如有50個，那么兩把大約就是100個。哪組想出了比較好的方法說給大家聽一聽。這節(jié)課我們就數(shù)扣子。我是兩個兩個數(shù)的。學(xué)生自己數(shù)一名學(xué)生從24數(shù)到35。好嗎？先數(shù)一數(shù)你自己帶來的扣子。給予適當(dāng)?shù)脑u價。教師評價③從57數(shù)到100，同桌同學(xué)一人數(shù)一個聽而后對調(diào) 。同桌同學(xué)互說333335．450、5557780、882把圖豎著分成4塊一塊一塊的數(shù)……數(shù)一數(shù)提示，想一想如何數(shù)，不丟落。（也可男、女生分成兩組數(shù)）。第二課時數(shù)一數(shù)（2）教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點：使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)。 花生米。我數(shù)的是100張。 一行是10張，正好是10行，所以是100張。 我是一張一張數(shù)的。匯報數(shù)法：我是一個一個數(shù)的，共30粒。生獨立數(shù)后小組同學(xué)討論數(shù)法。共80粒數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)用你自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)。數(shù)完后跟同桌同學(xué)說說你是怎么數(shù)的。數(shù)完后跟小組同學(xué)說一說數(shù)法。誰說一說？教師評價。2題、自己先估計在數(shù)一數(shù)。學(xué)生獨立數(shù)并填在書上，而后小組交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生參與實驗活動，經(jīng)歷幾個十和幾個一和起來是多少的過程。教學(xué)難點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動探究的精神?？凑l拿的快。學(xué)生動手?jǐn)[。學(xué)生擺出60和80。學(xué)生看圖討論。（4）個十和（2）個一，合起來是（42）學(xué)生回答。6個十是60。一捆是10根，10捆是多少根？獨立完成練一練2題。通過練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與學(xué)習(xí)，形成獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個計數(shù)器，（學(xué)具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片。指生讀，齊讀。因為4在十位上表示4個十，2在個位上表示2個一。學(xué)生看圖，照樣子撥珠，同桌交流，匯報：計數(shù)器的十位上的數(shù)是6，表示6個十，個位上沒有珠，表示一個也沒有用零表示。同學(xué)們，從右邊數(shù)第一位、第二位、第三位各是什么位？（若學(xué)生回答不出來，教師講解）。這個數(shù)讀作多少？該怎樣寫出來？你們試著撥一撥、說一說。 寫法及數(shù)表示的意義：十位上是2，就在十位上寫2，表示2個十。同桌同學(xué)互相說一說24中2和4各表示什么？練習(xí)撥一撥、讀一讀。出示圖片（試一試）照樣子撥珠再寫數(shù)，并讀出來重點引導(dǎo)：第2個計數(shù)器，個位上沒珠，怎么辦？寫幾表示在學(xué)生操作的同時，注重讓學(xué)生用語言表達(dá)數(shù)的意義，這樣學(xué)生對數(shù)的讀法、寫法、數(shù)位理解的就更加深刻了。題同桌互讀指生讀題在計數(shù)器上撥一撥，然后寫出來。多種形式的練習(xí)，鞏固加深理解了所學(xué)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。讀作：二十四。探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。學(xué)習(xí)方式：自主探索、小組合作、交流研討課的類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。學(xué)生回答：接受。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過創(chuàng)設(shè)數(shù)字朋友考學(xué)生的問題情境，既新鮮又有挑戰(zhàn)性，符合爭強好勝的一年級小朋友的特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生先自己認(rèn)真的觀察，然后小組研討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小組同學(xué)互相說說自己的想法，再全班匯報。仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？三關(guān)：師說生答教師和學(xué)生采用一問一答的形式完成說一說。學(xué)生做題。四關(guān)：完成練一練的2題和數(shù)學(xué)沖浪游戲：將蘋果放到合適的筐里。布置作業(yè)：24頁練一練。讓學(xué)生體驗比較100以內(nèi)數(shù)的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。課的類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、計數(shù)器、教學(xué)圖片。突然，他們卻爭論起來，都說自己摘的多。以比較誰摘的桃子多導(dǎo)入，既誘發(fā)學(xué)生探索欲望，同時再現(xiàn)實生活中提出數(shù)學(xué)問題，了解比較數(shù)的大小的實際作用，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的思想，又為學(xué)習(xí)新知作了銜接。（可能有按數(shù)的順序比較，34在28的后面，所以34大于28 ，28小于34；按數(shù)的組成比較，28由2個十和8個一組成的，34是由3個十和4個一組成的，所以34大于28，28小于34；三十幾比二十幾多，所以34大于28，28小于34。同桌說說是如何比的。觀察兩組數(shù)有何不同。板書28引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩為數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。學(xué)生了解比較兩個數(shù)大小的一般方法，為以后多位數(shù)大小的比較做鋪墊。實踐與應(yīng)用小組交流一下你是如何想的。完成練一練中的3題（采用多種形式進(jìn)行練習(xí)）出示213360五個數(shù)，按從小到大的順序排列起來。通過數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。教學(xué)過程：爸爸最多，媽媽第二，丫丫最少。小組同學(xué)完整的描述三個數(shù)的關(guān)系。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，看哪小組猜的多，說得好。那么他們誰撿的多呢？“多得多”或“少得多”一般超過10 。（電腦出示紅紅和亮亮的話）師：你們能猜出紅紅和聰聰?shù)挠矌趴赡苡卸嗌賳?？自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。（采用多種形式進(jìn)行練習(xí)）（電腦出示53頁上圖）你都知道了什么？兔博士被一道題難住了，我們一起幫幫它吧。師說游戲規(guī)則：兩人一組，一人說一個數(shù)的一部分，另一人猜這個數(shù)，根據(jù)他猜的情況說大了還是小了，直到猜出為止。即時鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識，練習(xí)形式多樣，針對性強。板書設(shè)計：多與少，大小比較4450、555555教學(xué)反思：3 通過調(diào)查商品的標(biāo)價的實踐活動，初步獲得一些調(diào)查活動經(jīng)驗，了解人民幣在人們生活中的廣泛應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1 經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程。 1 角=10分教學(xué)難點：能正確地進(jìn)行“換錢”課的類型：新授課。情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由發(fā)言。小組內(nèi)討論交流。組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。生答：元、角、分。生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？生答：10角。要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。師：剛才我們認(rèn)識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關(guān)系？學(xué)生每種換法，教師都要給予表揚。出示制成課件的練一練第二題。采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣1元=10角 1角=10分 1元=100分第二課時：購買商品教學(xué)重點：會進(jìn)行元、角、分的簡單計算，并學(xué)習(xí)解決生活中的簡單問題。師：我們對人民幣已經(jīng)有了認(rèn)識，今天兔博士、大頭蛙和藍(lán)靈鼠和我們一起來到超市里上一節(jié)實踐活動課：購買商品。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生興致勃勃的來到小超市購物。學(xué)生購物在買的過程中，說出你要買什么，怎樣付款，找回多少錢？大家注意排隊購物。計算好總價，提前準(zhǔn)備好錢，象剛才那樣，邊說邊買。師述：同學(xué)們購物過程中學(xué)會了不少購物的方法和經(jīng)驗，大家都做到了文明購物。小組討論a、填寫完整。板書設(shè)計： 買東西第三課時教學(xué)重點：經(jīng)歷小組合作調(diào)查，班內(nèi)交流的合作過程。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生主動進(jìn)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。實踐與應(yīng)用學(xué)生依次說出商品的標(biāo)價食品定價（元） 1元6角……學(xué)生紛紛拿出自己的調(diào)查結(jié)果，討論、交流。此活動既鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力又讓學(xué)生進(jìn)一步了解了各種商品的標(biāo)價，使其真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。教學(xué)目標(biāo)；1 結(jié)合熟悉的事物和情境體會加法的意義，知道加減法算式中各部分的名稱，會口算100以內(nèi)簡單的加減法。 第一課時3 積極參加數(shù)學(xué)活動，在原有知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識。 ）……教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。探究與體驗學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識加數(shù)、加數(shù)、和。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。實踐與應(yīng)用第4題 對口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。3 掌握把十看成是幾個十進(jìn)行計算的方法，增強學(xué)習(xí)計算的興趣。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境仔細(xì)觀察，說出圖意，并解答。所以，20+30=50。學(xué)生舉例認(rèn)識加數(shù)、加數(shù)、和學(xué)生說圖意，并列式計算。學(xué)生舉例認(rèn)識被減數(shù)、減數(shù)、差。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，你能舉例說說嗎？講解被減數(shù)、減數(shù)、差。實踐與應(yīng)用學(xué)生按要求完成練習(xí)。小結(jié)學(xué)生談一談自己的收獲。3在操作過程中感受口算方法的合理性，增強學(xué)習(xí)計算的興趣。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。復(fù)習(xí)：27可以分成（ ）。可能有以下兩種情況；2個十加1個十和6個一，等于3個十6個一，是36。第一關(guān)：教師出示教材72 頁的情景圖引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。實踐與應(yīng)用學(xué)生按要求完成練習(xí)。）采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動。板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)口算： 70+6 90+4 6+30 20+16=36 16+20=36教學(xué)反思 2會口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖，學(xué)具卡片。 ）個十和（ ）個一。3個十去掉2個十，還剩1個十和6個一，結(jié)果是 16。布置作業(yè)：43頁練一練。教學(xué)目標(biāo)：1 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題的過程。教學(xué)重點：能夠選擇合適的信息提出問題，會用已學(xué)的知識解決生活中的實際問題。學(xué)生可能會提出以下幾種問題：故事書還剩幾本？46－30＝16（本）連環(huán)畫還剩多少本？40－20＝20（本）兩班一共借了多少本？30＋20＝50（本）學(xué)生先仔細(xì)觀察，然后在小組內(nèi)討論、反饋。數(shù)學(xué)活動：身邊的數(shù)學(xué)教師可以因地制宜用具體事物創(chuàng)設(shè)類似的情景，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考：（1）箱子里有10個空位，外邊有13個瓶子。發(fā)散學(xué)生的思鼓勵說出自己不同的想法。同學(xué)們，今天你們有什么收獲？教學(xué)反思：3 體現(xiàn)算法多樣化，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課型：新授教學(xué)過程：學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題：媽媽比小白兔多采幾個？小白兔比媽媽少采幾個?一共采了多少個？教師講故事引入：有一天，兔媽媽帶著小白兔到大森林里去采蘑菇，媽媽采了23個，小白兔采了4個（出示課件或掛圖）根據(jù)這兩個信息，你能提出哪些問題？用童話故事引入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的興趣。學(xué)生列式（1）（2）（3）學(xué)生先自己計算，然后小組內(nèi)交流自己的算法一共采多少個？這個問題怎樣解答？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。7十 個22結(jié)合學(xué)生的操作和對數(shù)位的理解，讓學(xué)生初步了解豎式是怎樣來的，體會相同數(shù)位對齊，從個位加起的道理，從而從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。實踐與應(yīng)用布置作業(yè)：4849頁練一練。 兩位數(shù)加一位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)1在操作試算的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。教學(xué)難點：學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位），初步理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。可能有以下思路：（1）（2