【正文】 或教師范唱，學(xué)生學(xué)唱前八小節(jié)，要唱出節(jié)奏重音，尤其是“敲、吹、升、舉”四個字。OX（1）學(xué)習(xí)歌曲前八小節(jié)：XXXXX（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。OX2.（3）教師播放音樂，請學(xué)生自信并有感情地朗誦《中學(xué)時代》。導(dǎo)入歌曲音域為十一度a—f2，學(xué)唱歌曲時切勿喊唱，注意科學(xué)的發(fā)聲方法。體會歌曲內(nèi)涵，加入節(jié)奏重音和適當(dāng)律動。能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。指導(dǎo)學(xué)生用自然、明亮、舒展的聲音演唱《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒?！吨袑W(xué)時代——新世紀(jì)的新一代》 七年級 （第一周）教學(xué)目標(biāo)1.2.3.教材分析第二樂段在一拍間奏之后，歌曲的音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律舒展，使歌曲氣勢更宏大，情緒更激昂，進入高潮。教學(xué)過程1.（1）聆聽《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音。XX|X|XXO|節(jié)奏加上重音朗讀歌詞?！缎率兰o(jì)的新一代》歌曲學(xué)習(xí)①請學(xué)生打出此節(jié)奏，并說出4/4拍的節(jié)拍強弱規(guī)律。XX節(jié)奏，按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏。學(xué)生討論并選出歌曲的音樂結(jié)構(gòu)：兩個樂段還是三個樂段。+B段：具有樂思發(fā)展的性質(zhì)，通過主題的發(fā)展，在節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性、音區(qū)等方面與A段形成對比，進一步深化主題。（6）在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱全曲。（教師可適當(dāng)提示，如：敲起來、吹起來、升起來、舉起來都可加入適當(dāng)?shù)膭幼?。課堂小結(jié)表達對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師？以及這位老師感人的真實故事？并請你說一說。思考：再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。（4）請學(xué)生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。學(xué)生小組合作，對歌曲進一步藝術(shù)處理。學(xué)生自己或小組合作上臺展示。結(jié)束等記號教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。（師跟著伴奏帶范唱）講解：音樂知識D、C、從頭反復(fù)記號）比一比師：請同學(xué)們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱，把你認為不好唱的地方，告訴老師?。ㄟ@一句我們多唱幾遍）[設(shè)計意圖：解決難點]難點：“讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹”這一樂句的前休止，以及切分音“值”的時值要唱足一拍！（設(shè)計意圖：通過歌曲處理后在來演唱歌曲，加強對歌曲的理解，使歌曲更動聽。是由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作的。這也是無伴奏合唱的魅力所在。）四、結(jié)束語師：孩子們，此時的你們就象初升的太陽一樣蒸蒸日上，老師相信大家會珍惜這美好時光，努力學(xué)習(xí)，直到長成參天大樹！就讓我們在《校園的早晨》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課！[第二段離開教室]。知識與技能：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用甜潤的聲音演唱歌曲。黑板 觀看電子相冊《汶川師生情》(配《蓓蕾之歌》音樂)師：他們是誰把生命最燦爛的那一刻給了學(xué)生呢？生：老師。生：速度：中速節(jié)拍：4/4拍(強 弱XX ︱XX︱明春 風(fēng) 吹，X︱XX地學(xué)唱（1）生按照節(jié)奏讀歌詞，師電子琴伴奏。（5）有感情的演唱全曲，強調(diào)演唱姿勢和唱歌的狀態(tài)。三、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）這節(jié)課，你收獲了什么？師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。二、 通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。 學(xué)習(xí)歌曲 歌唱祖國 音樂知識：二段體 A 三段體 A A A C（2） 歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。 “我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。（4）要正確掌握歌曲的速度E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲 +（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)）（學(xué)生活動） 《夢幻曲》 七年級 （第六周） 教學(xué)目標(biāo)　　欣賞《夢幻曲》，通過感受、體驗等音樂實踐活動，感受旋律的上行和下行，感受音的高低起伏，探索音樂的美。設(shè)計意圖一、課前活動（跟音樂邊唱邊做問好）《早上好》音樂課前放松并拉近師生距離二、組織教學(xué)師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（出示圖片美羊羊）可是這個美羊羊不理我，她在干什么呢？（引到說出聽音樂）她呀，在聽音樂，是什么音樂讓她這么入迷啊，讓我們也一起來聽一聽好不好。你也可以輕聲的哼唱。有助于帶動學(xué)生進入狀態(tài)他們切實的抓住音樂的感受。用旋律線的高低讓他們感受旋律的高低，并通過老師的范奏引導(dǎo)進入豎笛的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。）一定要注意養(yǎng)成正確的嘴型和發(fā)音練習(xí)C、學(xué)會正確的手型（出示圖片并示范）手指要講究放松、自然，不能太用力握住 學(xué)習(xí)第一個音“7”，吹好“T”音，做好以上三點。五、小結(jié)師：看來每一位同學(xué)都有了很大的收獲，老師真為你們感到高興。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，讓學(xué)生體會到音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。）生：——師：對，這首《走進新時代》詞作者是蔣開儒，曲作者是印青。師：這兩首歌曲都是由印青作曲的。二、新課教學(xué)（約30分鐘）師播放《在燦爛陽光下》。（師發(fā)翻印的歌詞）簡介作品：《在燦爛陽光下》是近年來印青所創(chuàng)作的優(yōu)秀的合唱歌曲。A段是抒情風(fēng)格，以第一人稱的手法，運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人飽含深情地在娓娓訴說著長輩給予自己思想上的啟迪。此時已不僅是訴說，而是一篇莊嚴(yán)的誓言，激情的歌頌把音樂推向高潮。（播放歌曲）生：[學(xué)生認真聆聽，也可互相交流。B段——難忘開國大典的禮炮，激蕩了億萬人的熱血；難忘那場春風(fēng)化雨，滋潤了大江南北；難忘那回歸大典的升旗，激起了億萬人的熱淚；難忘那世紀(jì)大檢閱，揚起了民族氣魄。師：（師根據(jù)學(xué)生的回答補充、點評。答案：三段情緒、速度的區(qū)別——A段情緒深沉、真摯，以中速演唱。（3/4拍）師：請聽第一段，會唱的同學(xué)跟著老師的手勢輕輕地唱。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，就在那兒住過。 師：好！咱們繼續(xù)。（師和學(xué)生一起讀詞） 師：你們知道這其中發(fā)生的一些大事嗎？（師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生） 生：——答案：1949年10月1日新中國成立；1979年鄧小平提出了改革開放；1997年7月1日香港回歸；1999年12月20日澳門回歸；1999年10月1日國慶50周年大閱兵。（師播放A’段，學(xué)生隨著師的指揮唱一唱。師：對，其實同一首歌曲用不同的演唱形式來演唱，會帶給我們不一樣的感受。三、課堂小結(jié)（約5分鐘）師：同學(xué)們，一首好的歌曲讓人喜聽愛唱，而這首歌曲更重要的是它蘊含了一種愛國主義情感內(nèi)容以及對中國共產(chǎn)黨的深情厚意。 教學(xué)課時:一課時 錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。 教學(xué)過程: 呂其明,1930年出身于安徽,11歲參加新四軍文工團,曾得到老一輩音樂家的精心指點。 : (要求學(xué)生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。 ,加深對這一頌歌音調(diào)的感受與理解。 (投影主旋律譜) ⑴.A段:(第一段) 樂隊合奏主題,又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào),音樂達到了高潮,以歌頌祖國,歌頌偉大的黨。 (學(xué)生活動:可以四人小組討論,后一一展示并說說“為什么”) 投影主題音樂如何激發(fā)學(xué)生對歐洲古典音樂的興趣，同時體會主題旋律中所蘊涵的深厚愛國熱情，是這節(jié)課的重點。教學(xué)難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。（幻燈片:黃河、長江）在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲， 這節(jié)課我們欣賞一首也是以河流為標(biāo)題來歌頌祖國為題材的外國交響樂作品——《伏爾塔瓦河》。父親從事釀酒業(yè)。1861年歸國，積極從事創(chuàng)作、評論、演出等活動，擔(dān)任布拉格合唱團指揮。2. 交響套曲。（展示幻燈片：伏爾塔瓦河兩岸風(fēng)光）3．介紹捷克和伏爾塔瓦河。全曲由六首標(biāo)題交響詩組成，是一部聯(lián)篇的交響詩套曲。此時，由小提琴、雙簧管與大管共同奏出抒情流暢的伏爾塔瓦河主題。河流經(jīng)過圣（摘錄樂曲中的主題旋律）師：請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。播放主題音樂，請同學(xué)們辨別主奏樂器。提問：同學(xué)們聽到音樂后想到了一個什么場景？用到了哪些樂器？（出示幻燈片：長笛、單簧管、大提琴）。還有管樂、三角鐵等）。描繪的場景——林中狩獵。（４）播放第四段音樂。（5）播放第五段音樂。（6）播放第六段音樂。約翰峽谷。主題旋律第三次出現(xiàn)。高潮后，音樂漸弱，象征著伏爾塔瓦河流向遠方，最后以屬——主兩個強音結(jié)束全曲。7．小結(jié)。請同學(xué)們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。學(xué)會演唱《西風(fēng)的話》。【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》,表現(xiàn)歌曲的抒情意境?！窘虒W(xué)方法】講解法、體驗、欣賞等?！窘虒W(xué)用具】多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等?！窘虒W(xué)內(nèi)容】歌曲《西風(fēng)的話》(1)黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時在青少年學(xué)生中廣為傳唱。(3)歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個規(guī)整的樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。（二）“過程與方法”目標(biāo)：以教師引導(dǎo)學(xué)生的音樂實踐教學(xué)方式為主，用不同的形式來培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣，提高學(xué)生分析音樂的能力。②、聆聽作品，能判斷其主奏樂器的音色。教學(xué)用具： 教學(xué)多媒體、鋼琴、打擊樂器、紅綢子教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖高興、喜悅等等。無引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽音樂作品。分段播放音樂作品。提問：這一部分描述了一個什么樣的音樂形象呢？播放第二部分演奏視頻。知道樂曲的樂隊編制。分段聆聽音樂作品。學(xué)生回答：收割、運糧、忙碌等。④對比：①感受音樂，辨別樂曲中的樂器。用不同形式體驗音樂作品。②提高學(xué)生音樂的聽辨能力，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的聽覺。感受樂器的表現(xiàn)力。教師唱譜。熟悉主題旋律樂譜。哼唱主題旋律幫助學(xué)生熟悉主題旋律。播放主題旋律片斷音樂。播放鑼鼓音頻片斷。師生共舞。引導(dǎo)學(xué)生用舞蹈的形式來體驗作品。學(xué)生通過聆聽、歌唱、感受、欣賞、討論等實踐活動，在感受音樂作品的 同時，從音樂中得到美的感受。 《秋》共有三個樂章。第二樂章描寫 秋日狩獵的過程。543 21 2）表現(xiàn)獵人狩獵的情景。介紹維瓦爾第與《四季——秋》 。三、配樂詩朗誦《秋》教師播放背景音樂《秋的偶語》 ，引導(dǎo)學(xué)生默讀散文《秋》體會音樂與文學(xué)作 品的意境。 表現(xiàn)特征： [文學(xué)]以語言為媒介和手段塑造藝術(shù)形象。 播放背景音樂《秋的偶語》 ，組織集體表演配樂詩朗誦。 4 2 6 62練習(xí)（1）請你唱一唱，老師拿出一張卡片，請你最快的速度把卡片上的音符唱出來。 3 星 4 |3 5|4 3| 2 |1 5|6 4|3 2| 1 || 第二，把小圓球墊在腳下，那又會有什么變化呢？對，低了一個八度，我們再來唱唱：“5小圓球還有一個作用，就是放在音符小兄弟的后面，但現(xiàn)在這是個秘密，以后再告訴你們。 “鐺 是四分節(jié)奏 ，音符“5 ” 四分音符 4 “X X”XXXX X ||XX X ||（2）八分音符如果我把“X X”換成“5 5”呢？該怎么唱？那“3 半拍休止符 音樂之家里還有一個大家不知道的人物哦，它長得象只鴨蛋，它在我們音樂之家里起到紅燈的作用，看見它了可得停一停，我們叫它休止符。 走 X XX XX X X拍手 拍手 拍手 跺腳 |拍手拍手 拍手跺腳| O 0 | 1 3 | 55 4 0 | 1 3 | 55 4 |1 3| 6 | 25 63 51 2| 2 |2 15 32 45 33 23 15 3 | X|| | X X X 走 “5”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“5”要是坐兩根魔棍上面呢？就是十六分音符了。 X X XX 師：他們的心情怎么樣呢？（…開心，悠閑，輕松…） 師。 聽歌曲形式 師：同學(xué)們聽的非常仔細，歌曲中唱了幾段？ 生：……二段！那么 師：二段歌詞以什么形式出現(xiàn)？（什么關(guān)系？） 生：…….. 問答，這是一首伴隨著勞動而歌唱的陜西民歌。希望在老師唱完以后你們能記住一些樂句。 1）指出方言（我艄公guo希望同學(xué)們能夠透過音樂，從偉大的母親河感受到華夏文明的氣質(zhì)和精神，從勇敢的船夫身上汲取他們樂觀堅強的力量! 青少年管弦樂隊 七年級 （十五周） 電腦、實物投影儀、錄音機、圖片、卡片、情景畫。 聽音樂進入課室,跟隨老師