【正文】 《中學時代——新世紀的新一代》 七年級 （第一周）教學目標1.聆聽歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的速度、力度、節(jié)拍特點及歌曲結(jié)構(gòu)。2.學會歌曲，并有感情地演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠加入適當律動并做到互相配合，并勇敢地即興表演。3.能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。教學重、難點1.指導學生用自然、明亮、舒展的聲音演唱《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒。2.能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。3.體會歌曲內(nèi)涵，加入節(jié)奏重音和適當律動。教材分析歌曲《新世紀的新一代》充滿了青春活力，具有鮮明的時代感，是一首四四拍的齊唱歌曲，結(jié)構(gòu)為二段體AB。第一樂段由四個節(jié)奏規(guī)整的樂句構(gòu)成，四個樂句的節(jié)奏型完全相同，令人振奮、鼓舞；旋律多在中低音區(qū)進行，四句起始音以2下行模進的手法寫成，歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音，鏗鏘有力，突出了堅定果敢、自強不息的精神；歌詞采用了排比的手法，結(jié)構(gòu)相近，語氣一致，表現(xiàn)了新世紀少年兒童奮發(fā)向上的精神風貌。第二樂段在一拍間奏之后，歌曲的音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律舒展，使歌曲氣勢更宏大，情緒更激昂，進入高潮。歌曲音域為十一度a—f2，學唱歌曲時切勿喊唱，注意科學的發(fā)聲方法。教學過程1.導入（1）學生踏著歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》的節(jié)奏進教室。（2）教師播放配樂詩朗誦《中學時代》視頻，請學生充分體會句中的含義。（3）教師播放音樂，請學生自信并有感情地朗誦《中學時代》。（4）教師采用提問方式導入課題：請學生簡單談?wù)剰男W生過渡到中學生的心理狀態(tài)及目標。2.新課學習（1）聆聽《新世紀的新一代》的歌曲錄音。（2）請學生討論聆聽后的體會和感受，并回答問題：歌曲表達了什么情緒？力度如何？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”來表現(xiàn)？學生發(fā)表意見，教師進行評價。如學生回答正確，教師把歌曲中的節(jié)奏加以提取，請全體同學用XXXXXX|XXXOO|節(jié)奏鼓掌。（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。（4）教師提出問題：前八小節(jié)歌詞的動詞有哪些？怎樣能把動詞的氣勢唱出來？（在“敲、吹、升、舉”這幾個字上加上重音記號）請學生按照XXXXXX|XXXOO|節(jié)奏加上重音朗讀歌詞。3.《新世紀的新一代》歌曲學習（1）學習歌曲前八小節(jié)：XXXXXX|XXXOO|①請學生打出此節(jié)奏，并說出4/4拍的節(jié)拍強弱規(guī)律。②請同學們在強拍（第3拍）上加上重音讀節(jié)奏并按節(jié)拍規(guī)律讀出前八小節(jié)歌詞。③聽錄音或教師范唱，學生學唱前八小節(jié)，要唱出節(jié)奏重音，尤其是“敲、吹、升、舉”四個字。根據(jù)歌曲所表達的情緒，改變句子中的斷連處理，使歌曲更加堅定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔狀態(tài)，氣息的運用，尋找共鳴點。④學習OXXX節(jié)奏，按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏。 （2）請學生聽《新世紀的新一代》音頻并仔細觀察，比較前八小節(jié)的音樂與后面音樂的不同，教師簡單提示（從節(jié)奏、音區(qū)上）。學生發(fā)表意見，教師評價并總結(jié)：歌曲從第九小節(jié)起音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律更加舒展，使歌曲氣勢更宏大，情緒更激昂，進入高潮。學生討論并選出歌曲的音樂結(jié)構(gòu)：兩個樂段還是三個樂段。（3）簡單了解兩段體歌曲結(jié)構(gòu)：兩個按對比原則構(gòu)成為一體的曲式結(jié)構(gòu)，稱為兩段體，又稱為單二部曲式。兩段體的結(jié)構(gòu)圖式：A+B。結(jié)構(gòu)特點：A段：具有樂思初步陳述的性質(zhì)，音樂平穩(wěn)，形象單一，為后段的發(fā)展留有余地。B段：具有樂思發(fā)展的性質(zhì)，通過主題的發(fā)展，在節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性、音區(qū)等方面與A段形成對比，進一步深化主題。兩段結(jié)構(gòu)可分為以下三種：有再現(xiàn)的兩段體，沒有再現(xiàn)的兩段體，帶副歌的兩段體。主副歌式的兩段體，在音樂上往往采用對比式的寫法，在表演形式上常用領(lǐng)唱+合唱的演唱形式。請學生用自己的語言對照歌曲《新世紀的新一代》進行簡單復(fù)述。（4）學生聽B段音頻，學唱并體會意境。注意各種附點和切分節(jié)奏型的區(qū)別及正確唱法，注意B段長音要演唱得飽滿，氣息要長，連貫抒情。在“三角鐵”處敲擊各種打擊樂器或跺腳或互相擊掌為歌曲伴奏。（5）練習AB段的銜接處。（6）在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱全曲。要求：A段要唱出節(jié)奏重音，尤其是“敲、吹、升、舉”四個字，B段要連貫抒情。（學生可分成兩組，一組邊唱邊按單位拍踏步，另一組按教材要求在拍手處擊拍節(jié)奏和在“三角鐵”處敲擊各種打擊樂器或跺腳或互相擊掌為歌曲伴奏。）（7）學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？(獨唱、齊唱、領(lǐng)唱+合唱等)（8）教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，還可由學生自主設(shè)計其他方式進行表演。（教師可適當提示，如：敲起來、吹起來、升起來、舉起來都可加入適當?shù)膭幼?。?.課堂小結(jié)在這節(jié)課結(jié)束前，請同學們思考歌曲《新世紀的新一代》和詩朗誦《中學時代》體現(xiàn)了21世紀中學生的一種什么樣的精神？應(yīng)該用什么樣的情緒演唱和朗誦？ 《飛來的花瓣》 七年級 （第二周）一、教學目標：能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。表達對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。二、教學過程：1導入：（學生在《每當我走過老師的窗前》音樂中步入教室）師：這首歌都會唱嗎？一起唱一唱。 在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師？以及這位老師感人的真實故事？并請你說一說。今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？學生討論并回答。再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。學唱歌曲：（1）引導有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。（2）聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導學生用輕柔的聲音去演唱。（3）視唱歌譜，提醒學生邊唱邊打拍子，注意強調(diào)弱起節(jié)奏。（4）請學生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。（5）漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。教師彈琴，學生完整演唱。注意引導學生用歌唱的情緒、感覺去演唱。學生小組合作，對歌曲進一步藝術(shù)處理。小組進行展示演唱，師生評價。三、課堂拓展：用自己的形式表達對老師的尊敬與愛戴。此時此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎？當教師節(jié)來臨的時刻，除了這首歌曲，你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？或者你還能用其他的方式表達自己對老師的愛嗎？學生討論準備。學生自己或小組合作上臺展示。生生互價，教師評價。四、課堂小結(jié)：讓學生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲 《校園的早晨》 七年級 （第三周）教學內(nèi)容：唱：《校園的早晨》聽：《赤足走在田埂上》認：“D、C、”從頭反復(fù)記號省略跨越記號結(jié)束等記號教學目標：學生能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。教學重、難點：唱準切分音節(jié)奏、前半拍休止的節(jié)奏教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。（多媒體播放一組熟悉的校園早晨圖片）師：（熟悉嗎？）這就是我們熟悉的校園生活！師：讓我們迎著初升的太陽走進校園，傾聽《校園的早晨》！（設(shè)計意圖：通過現(xiàn)實的生活給學生營造輕松、熟悉的環(huán)境為學唱歌曲奠定基礎(chǔ)）二、新歌教學（15）聽一聽師：這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？生答[你（們）從哪里感受到的？]（節(jié)奏、旋律）。（2個）（設(shè)計意圖：初聽歌曲，感受歌曲情緒）認一認師：老師也喜歡這首歌曲，想把這首歌唱給同學們聽，掌聲鼓勵一下，不過老師有個小小的要求：聽完后請說出歌曲的演唱順序。（師跟著伴奏帶范唱）講解：音樂知識D、C、從頭反復(fù)記號省略跨越記號Fine結(jié)束[提示：音樂記號象什么？]（設(shè)計意圖：充分調(diào)動學生學習的自主性，讓學生自己理解音樂記號的意義，然后教師再講解加深其印象。）比一比師：請同學們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱，把你認為不好唱的地方，告訴老師?。ㄟ@一句我們多唱幾遍）出示歌譜：你發(fā)現(xiàn)了什么？解決休止符]（先解決前半拍休止、難點再進行學唱）跟著老師一起來試著唱一遍！[設(shè)計意圖：讓嘗試哼唱歌曲，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。]唱一唱學唱歌曲：[前半部分先提示師范唱，帶學生模唱，注意八分休止符]跟琴學唱前半部分、中間部分、結(jié)束句。[設(shè)計意圖：解決難點]難點：“讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹”這一樂句的前休止，以及切分音“值”的時值要唱足一拍！全曲連唱一遍（提出要求）[情緒、力度]（用你們的表情告訴老師音樂的情緒）適時提醒學生。[跟琴唱一邊、跟著伴奏帶唱一邊]歌曲處理：（10）師：你們樂感特強歌曲很快就學會了！請你當小小指揮家你認為用什么樣的情緒去演唱使歌曲更動聽？（設(shè)計意圖：讓學生自己嘗試用最佳的情緒去演唱歌曲）師：[情緒、前半部分活潑、輕快、后半部分優(yōu)美連貫，聲情并茂、聲斷氣連、（體驗）力度[師范唱“讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹”]從力度上感受歌曲的情緒有什么變化？（設(shè)計意圖：讓學生用同一旋律演唱，感受力度變化，歌曲所表達出的情緒也會發(fā)生變化。）師：跟著伴奏帶唱一遍。（設(shè)計意圖：通過歌曲處理后在來演唱歌曲，加強對歌曲的理解，使歌曲更動聽。）師：用什么形式去演唱？（領(lǐng)唱、齊唱）（設(shè)計意圖：讓學生感受同樣的旋律用不同的形式去演唱，所產(chǎn)生的感染力有所不同。）動一動1師：老師被你們的歌聲感染了，特別想跳，你們想和老師一起跳嗎？（歌表演）（設(shè)計意圖：通過歌表演讓學生盡情地表現(xiàn)歌曲。）三、欣賞拓展（10）[過渡語]師：孩子們動起來特別可愛！《校園的早晨》是一首非常動聽的校園歌曲，也叫校園民謠。是由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作的。在臺灣，有一位音樂人葉佳修，創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》仔細聽你覺得這首歌的演唱形式有什么特別的？{請聽}（設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲開闊學生的音樂視野，擴大學生的音樂知識面，了解臺灣音樂人“葉佳修”更多的音樂作品；了解音樂知識無伴奏合唱。）師生討論：了解無伴奏合唱[多媒體]不用樂器伴奏的合唱稱為無伴奏合唱。只用人聲來表達歌曲的情緒和意境，因此更能體現(xiàn)和發(fā)揮人聲的特性。這也是無伴奏合唱的魅力所在。師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲，不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（現(xiàn)在我們舉行校園歌曲擂臺賽）看哪組同學校園歌曲會唱的多！《捉泥鰍》、《歌聲與微笑》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《春天在哪里》、《讓我們蕩起雙漿》。[發(fā)獎品]幸運星（設(shè)計意圖：使學生了解更多的校園歌曲作品，開闊學生的音樂視野。）四、結(jié)束語師：孩子們，此時的你們就象初升的太陽一樣蒸蒸日上，老師相信大家會珍惜這美好時光，努力學習，直到長成參天大樹！就讓我們在《校園的早晨》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課！[第二段離開教室]。（師生在《校園的早晨》音樂聲中結(jié)束這節(jié)課） 《蓓蕾之歌》 七年級 (第四周)【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽、學唱歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導入，在聽唱法中學會演唱歌曲。知識與技能：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用甜潤的聲音演唱歌曲?！窘虒W方法】創(chuàng)設(shè)情景法 歌唱法 小組合作法【教具】電子琴 黑板 多媒體【教學重難點】重點：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用甜潤的聲音演唱歌曲。難點：歌曲中切分節(jié)奏和七度旋律音程的大跳?！窘虒W過程】一、導入新課師：汶川地震的每一個畫面，每一個瞬間，都令人動容，都感天泣地，四年前，是他們讓殘垣斷壁生出希望的光芒，他們是誰？就讓我們一起再次走進那個不愿用言語提及的場面。觀看電子相冊《汶川師生情》(配《蓓蕾之歌》音樂)師：他們是誰把生命最燦爛的那一刻給了學生呢？生：老師。師: 是的，我想當同學們看到這里，都會為這個群體的英勇非凡所感動，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，是他們以血肉之軀承受千鈞橫梁，保護孩子們花朵般的生命，以堅定的身姿傳遞著生生不息的教育圣火。這也更加堅定了我，選擇教師這一職業(yè)的決心，今天，就讓我們一起學習《蓓蕾之歌》，感受教師職業(yè)的生生魅力!（出示課題）二、新課教學（一）感受聆聽初聽歌曲《蓓蕾之歌》師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？生：……師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻之情。復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。生：速度：中速節(jié)拍：4/4拍(強 弱次強 弱)節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX （二）學唱歌曲切分節(jié)奏練習（1）師：師領(lǐng)生打節(jié)奏（1—4小節(jié)）并加入歌詞邊拍邊念。4/4XXXXX︱XXX—︱陽光明媚春 風 吹，XXXX ︱XXX— ︱大地一片青翠，（2）師范唱全曲，生拍打節(jié)奏。學唱（1）生按照節(jié)奏讀歌詞，師電子琴伴奏。（2）隨琴加入歌詞演唱，注意兩個小節(jié)