《清-澈-的-湖-水-》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 這些詞語是什么意思。三、自讀探究，合作交流（一）學(xué)生依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)探究。讀后及時(shí)評(píng)價(jià)、正音。出示詞語，讓學(xué)生讀一讀詞語。五、熟讀積累，語言訓(xùn)練指導(dǎo)書寫課后生字：自主觀察生字的占格位置注意：“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”。教師范寫，學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。（ ）的風(fēng)景（）地跑去聽寫生字詞。課文寫了小潔不是隨手把面包紙扔到（）而是（）?！熬o緊攥著面包紙”，你從中體會(huì)到什么？二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：。學(xué)法指導(dǎo)：自由讀2—4自然段，用波浪線劃出文中寫山石、魚兒、湖水的句子，讀讀自己喜歡的語句，要讀出自己的感受并說說為什么喜歡?認(rèn)真讀3—5自然段，思考：小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？她上岸后是怎么做的？你從中體會(huì)到小潔是個(gè)怎樣的孩子？把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。四、精讀領(lǐng)悟，反饋點(diǎn)撥班內(nèi)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。在讀中體會(huì)景色的優(yōu)美。討論1）小魚在這清澈的湖水中生活的怎樣？（男女各選一名賽讀，大家評(píng)議。小潔的行為前后有什么變化？5）面對(duì)這如畫的美景，文中兩個(gè)小伙伴一個(gè)扔香蕉皮一個(gè)緊攥面包紙，學(xué)到這里你想對(duì)他們說點(diǎn)兒什么嗎？6）為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈，我們今后應(yīng)該怎么做？鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法快速記憶。②山石像一只正要跳起的青蛙?！∥沂牵撸撸撸撸?，請(qǐng)你＿＿＿＿＿
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