20xx屆高三復習語文課件(粵教廣東)第1部分第2節(jié)--預覽頁
【正文】 迷惑性 ， 因有 “ 籠頭 ” 一詞 ，而容易混淆 。 “ 候 ” 在日常生活中使用頻率極高 ， 但不仔細分辨也比較容易寫得 “ 缺胳膊少腿 ” ， 漏掉中間的一豎 。 但注意有時 “ 蒸氣 ” 也作 “ 蒸汽 ” ；用 “ 汽 ” 字組詞的還有 “ 蒸汽錘 ”“ 蒸汽機 ” 等 。 這里的 “ 程 ” 字 ， 考生不清楚是 “ 估量 ” 的意思 ， 容易臆斷為 “ 成 ” 。 “ 劍 ”“ 箭 ” 都是古代作戰(zhàn)的主要武器 ， 考生往往被蒙蔽 。 其實 “ 沉 ” 偏旁已經暗示了它只與 “ 湎 ” 產生聯系 。 D． 只要孩子們如往常般走進學校讀書嘻戲 ， 希望就會萌生在災區(qū)人們的心中 。 A項 ， “ 前踞后恭 ” 的 “ 踞 ” 應為 “ 倨 ” (“傲慢 ” 之意 )， “ 踞 ” 從 “ 足 ” ， 與 “ 足 ” 有關 ， 意為 “ 蹲或坐 ”“ 盤踞 ” ； “ 大聲急呼 ” 的 “ 急 ” 應為 “ 疾 ” ； “ 走頭無路 ” 的 “ 頭 ” 應為 “ 投 ” ，“ 走投無路 ” 的 “ 投 ” 意為 “ 投奔 ” ， 出自元朝楊顯之的 《 臨江驛瀟湘秋夜雨 》 第三折： “ 淋的我走投無路 ， 知他這沙門島是何處豐都 ？ ” 不能理解為“ 走到盡頭 、 無路可走 ” ； “ 翻天復地 ” 的 “ 復 ”應為 “ 覆 ” ， 這是 1986年 10月公布的簡化字總表重新恢復的繁體字 。 A項 ， “ 稗 ” 和 “ 裨 ” 音不同 、 義也不同 ， “ 稗 ” 讀b224。袁紹傳 》 ， 意為 “ 挾制 ” ， 不能寫成 “ 協 ” 。 為此 ， 考生必須收縮復習范圍 ， 優(yōu)化記憶方法 ， 強化檢查督導 。高考字形題涉及的范圍是 2500個常用字和 1000個次常用字 ， 特別是語文教材后面的附錄 《 現代漢語詞語表 》 等內容 。 這樣融會貫通 ， 可以省時省力 。 復習時 ， 可以先精選相關資料 ， 切割成不同的條塊 ， 然后規(guī)定每天掌握8～ 10組 。 盡管字形錯誤的原因很多 ， 但辨析 、 識記字形 ， 我們還是有法可依的 。 如 “ 原形畢露 ” 的 “ 畢 ” 是“ 都 、 皆 ” 之意 ， 不是 “ 必 ” 。 如 “ 煩 ” 和 “ 繁 ” 音同而又義近 ， 都有“ 多 ” 的意思 。 如 “ 謳 、 嘔 、 漚 ” ， “ 謳歌 ”的 “ 謳 ” 字 ， “ 讠 ” 旁表示該字與語言有關 ，“ 謳歌 ” 當然要用語言 ， 必須寫作 “ 謳 ” ； “ 嘔 ”的形旁是 “ 口 ” ， “ 嘔吐 ”“ 嘔心瀝血 ” 必須是“ 嘔 ” ； “ 漚 ” 形旁是 “ 氵 ” ， 表明與水有關 ，“ 漚肥 ” 屬此 。 “ 眼花繚亂 ” 的 “ 繚 ” 與 絲織品的纏繞有關 。 如“ 戌邊 ” (戌讀 xū， 戍讀 sh249。i， 此處應為“ 稗 ” )。 漢語構詞還有一個規(guī)律 ， 一個詞 (特別是成語 )的相應位置上 (即第一個字和第三個字或者第二個字和第四個字 )的語素意義相同 、 相關或相反 ， 據此規(guī)律 ， 可以有效地防止錯別字 。 “ 貌合神離 ”中的 “ 合 ”“ 離 ” 相對應 ， 不能寫成 “ 貌和神離 ” 。 又如 “ 世外桃源 ” ， 這一成語出自陶淵明 《 桃花源記 》 ， 原文有 “ (武陵人 )忽逢桃花林 ，夾岸數百步 ， 中無雜樹 ， 芳草鮮美 ， 落
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1