工程造價(jià)專業(yè)調(diào)研報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，都要求造價(jià)員全程參與開(kāi)工的預(yù)算、工程進(jìn)度撥款及工程竣工結(jié)算，而從業(yè)主到建設(shè)工程單位及造價(jià)咨詢企業(yè)都有自己的造價(jià)員。一方面學(xué)歷水平可以達(dá)到企業(yè)的基本要求，以及今后職業(yè)發(fā)展要求，例如考取造價(jià)員和造價(jià)師等大專學(xué)歷即可；另一方面高職學(xué)生普遍動(dòng)手能力強(qiáng)，吃苦耐勞也是企業(yè)看重的方面。 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)以培養(yǎng)行業(yè)需求人才為宗旨，以培養(yǎng)工程造價(jià)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化“三位一體”人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企共育人才；進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，構(gòu)建系統(tǒng)化、模塊化的專業(yè)課程體系；建成一支教學(xué)能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)、專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、社會(huì)服務(wù)為一體的開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地，提高社會(huì)服務(wù)能力。建筑材料、鋼筋算量、建筑工程施工技術(shù)、施工組織管理……建筑法規(guī)、招投標(biāo)與合同管理、項(xiàng)目管理、工程財(cái)務(wù)知識(shí)……建筑及安裝工程計(jì)量計(jì)價(jià)、工程量清單、軟件工具……管理能力模塊計(jì)量計(jì)價(jià)能力模塊識(shí)圖能力模塊工程技術(shù)模塊 建筑制圖與 識(shí)圖、建筑 工程CAD、圖4 工程專業(yè)課程體系架構(gòu)圖今后教學(xué)應(yīng)多注重學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，建立教學(xué)任務(wù)包，該任務(wù)包應(yīng)該和識(shí)圖、預(yù)算、清單計(jì)價(jià)、安裝預(yù)算、軟件算量等課程相結(jié)合，形成完整的體系，便于學(xué)生將相關(guān)課程串聯(lián)起來(lái)形成體系。目前算量軟件中的只有鋼筋、土建及計(jì)價(jià)軟件，需要購(gòu)進(jìn)安裝算量軟件、BIM算量軟件，及相應(yīng)課程配套的軟件如建筑施工技術(shù)軟件、鋼筋平法識(shí)圖與算量軟件等，同時(shí)要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，爭(zhēng)取與三家以上企業(yè)簽訂實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，校內(nèi)建立建筑與裝飾材料與構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室等。除此之外由于學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的課程都是零散的，而學(xué)生畢業(yè)到工作崗位后接觸的實(shí)際工程都是一個(gè)整體為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的零對(duì)接，我?？梢栽谌拷虒W(xué)任務(wù)完成后，由外聘教師找尋一到兩個(gè)企業(yè)的具體的工程項(xiàng)目把在校期間課程所學(xué)知識(shí)用這個(gè)實(shí)際項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)，這可以使學(xué)生加深所有學(xué)過(guò)的課程的理解。緊急招聘能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練的工程造價(jià)專業(yè)教師，除了基本學(xué)歷和學(xué)術(shù)背景要求外，還要求在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域至少有 3 年以上的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響力的雙師型教師；另外注重與兼職教師的長(zhǎng)期合作以保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和合理性；注重專業(yè)教師的培養(yǎng)和鍛煉，一方面派遣專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐，另一方面給專業(yè)教師提供參與國(guó)內(nèi)短期培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)，以提高教師的實(shí)際工作能力。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J]. 科技信息. 2010(22) [3][D].8
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