【正文】 是維持水分代謝平衡。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 5．若以雞蛋蛋白液為材料進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會(huì)粘固在試管壁上。 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 斐林試劑的配制方法： A液和 B液等量混合均勻后使用。水是生命之源，生物體的生命活動(dòng)都離不開(kāi)水，且在細(xì)胞內(nèi)以自由水和結(jié)合水兩種形式存在。配人教生物 請(qǐng)回答： 取成熟到第 X天和第 Y天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液。 (3)已知乙烯利能增加細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量。 從題中所給的信息來(lái)看，香蕉成熟過(guò)程中，香蕉逐漸變甜，說(shuō)明成熟時(shí)間越長(zhǎng)，淀粉轉(zhuǎn)變成的可溶性還原糖越多。乙烯利能增加細(xì)胞中乙烯的含量，乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，即可以促進(jìn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，所以在第 X天噴施乙烯利，物質(zhì)轉(zhuǎn)化將加快，曲線Ⅰ 下降和曲線 Ⅱ 的上升都將加快。 (3)可以鑒定某些消化液中含有蛋白質(zhì)。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 4． (廣東理基 )下列健康人的 4種液體樣本中，能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)的是 ( ) ① 尿液 ②胃液 ③汗液 ④唾液 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析 ：胃液中存在胃蛋白酶等蛋白質(zhì)，唾液中存在的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)，都可以和雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，故 ②④ 正確。 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 請(qǐng)回答： (1)用一種試劑將上述 4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是________，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是 ________和 ________溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是 ________和 ______________溶液。配人教生物 解析 ： (1)由于稀蛋清和淀粉酶溶液的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，而葡萄糖和淀粉不與雙縮脲試劑反應(yīng)，所以可以用雙縮脲試劑將 4種溶液分為兩組。配人教生物 答案 ： (1)雙縮脲試劑 稀蛋清 淀粉酶 葡萄糖 淀粉 (2)斐林試劑 (3)將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合，一段時(shí)間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，觀察到無(wú)顏色變化的溶液是稀蛋清溶液，出現(xiàn)磚紅色的溶液是淀粉酶溶液 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 3．下列關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的說(shuō)法正確的是 ( ) A．是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一 B．哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量過(guò)多會(huì)引起抽搐 C．能維持生物體的生命活動(dòng) D．生物體處在不同發(fā)育期，含水量基本一樣 解析 ：水和無(wú)機(jī)鹽不是能源物質(zhì)；生物體的不同發(fā)育期，含水量不同，幼兒含水量遠(yuǎn)高于成年人；血液中Ca2＋ 過(guò)多會(huì)引起肌無(wú)力， Ca2＋ 過(guò)低會(huì)引起抽搐。據(jù)題意知 D選項(xiàng)符合要求。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 11． (2008年青島統(tǒng)考 )下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述，正確的是 ( ) A．微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以人體不存在微量元素缺乏癥 B．每種大量元素在不同的生物體內(nèi)的含量都是相同的 C．組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類(lèi) D．組成生物體的大量元素中， C是最基本的元素，在細(xì)胞鮮重中含量總是最多的 解析 ：微量元素在生物體內(nèi)含量很少，卻是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的，若缺乏，會(huì)出現(xiàn)微量元素缺乏癥，如缺鋅、缺碘，都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的病癥；每種元素在不同的生物體內(nèi)的含量是不相同的，如 O元素在玉米和人的細(xì)胞中，占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為 %和 %；生物體內(nèi)的 C元素是最基本的元素，但在細(xì)胞鮮重中， O的含量是最多的 (65%)， C只占 18%。配人教生物 解析 ：通過(guò)對(duì)第一個(gè)表分析可以看出，生物界與非生物界在化學(xué)元素組成上既有種類(lèi)的相似，又有含量的差異，充分說(shuō)明生物界與非生物界既具有統(tǒng)一性，又具有差異性，對(duì)第二個(gè)表分析可以看出，水在化合物中的含量最多，占 85%～ 90%，而且有機(jī)物中都有 C，所以組成細(xì)胞的化學(xué)元素中 C、 H、 O含量最多。配人教生物 解析 ：解答此題首先需要對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析和歸納，然后聯(lián)系水和無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)的生理功能及存在形式，進(jìn)行逆向思考即可形成答案。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) Ca2＋ 、 Fe2＋ 等存在于無(wú)機(jī)物中，所以無(wú)機(jī)物可參與生物體的構(gòu)成，影響生物體正常生理功能。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) “溶液培養(yǎng)法”可以用來(lái)判定某元素是否為必需元素，也可以應(yīng)用于無(wú)土栽培。溶液培養(yǎng)法又稱(chēng)水培法，就是在人工配制的營(yíng)養(yǎng)液 (或蒸餾水 )中加入或減少某種元素 (無(wú)機(jī)鹽 )來(lái)觀察植物的生長(zhǎng)情況，從而判斷是否為植物生長(zhǎng)所必需的元素 (無(wú)機(jī)鹽 )的一