老師說課大賽及聽課評課通用模板-預(yù)覽頁
【正文】 ①應(yīng)更“解放”學生，讓學生充分發(fā)表自己的見解，引導學生主動參與課堂教學；②應(yīng)突出語言學科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學；③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學（包括肢體語言和使用）；④板書！7．（1）能通過創(chuàng)設(shè)活動，情景引導學生參與課堂教學； （2）能讓學生利用English充分發(fā)表自己的見解，訓練學生思維及口語能力； （3）能利用多媒體直觀教學，對課堂教學起到很好的輔助作用； （4）建議： ①教師應(yīng)加強本身的口語水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學效果；②“情感教學”方面有待加強；③應(yīng)充分“釋放”（解放）（調(diào)動）學生，培養(yǎng)學生積極主動參與教學的能力；（5）本節(jié)課重在知識講授及訓練學生聽、說、讀、寫方面能力，基本達到教學目的。 13．（1）教學基本功較扎實，特別是教學邏輯思維能力較強； （2）能利用例引發(fā)學生思考、討論、訓練學生思維能力； （3）能大膽進行教學方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學方式，體現(xiàn)“三維目標”要求，促進師生互動，提高課堂教學質(zhì)量（特別是能設(shè)計以學生為主體，教師為主導的教學方式，讓學生上臺講課）； （4）多媒體的應(yīng)用？ （5）在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵更多學生參與教學中，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 17．（1）能立足雙基展開教學，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習加以復(fù)習鞏固，從而夯實基礎(chǔ)知識； （2）建議：①分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓練學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題加解決問題的能力；②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高復(fù)習效率；③要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力；④注意歸納的“邏輯”性。21．（1）應(yīng)教會學生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）； （2）本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學，只需要引用多媒體課件就足矣； （3）應(yīng)留有一定的時間讓學生思考、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏） （4）課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。27．（1）能合理利用多媒體進行“直觀”教學； （2）能拓寬課本內(nèi)容，擴大學生的知識面； （3）能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學生思考、討論、發(fā)表個人觀點； （4）教學設(shè)計較傳統(tǒng)，雖然達到培養(yǎng)學生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學生學習主動性不夠，影響教學效果； （5）教學的藝術(shù)性有待加強（如講課的“激情”）。32．（1）能借助多媒體播放電視片段，使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方便之門”； （2）能利用例引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，但應(yīng)留較充足的時間讓學生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學生主動發(fā)言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果； （3）教學設(shè)計思路尚可，在教學實施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握，教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學設(shè)計，以達到較好的課堂教學效果； （4）注意板書，并教會學生如何做筆記，培養(yǎng)學生良好的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1