【正文】 做好相關(guān)資源保障。因此，要堅持正確的教育觀和質(zhì)量觀，樹立積極的輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳本行動計劃的重要意義和主要措施，并使廣大教育工作者理解和認(rèn)識本項工作的意義和措施，為提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力營造良好的輿論環(huán)境。材料之二上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項 目 指 南 項目負(fù)責(zé)人：徐淀芳“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究”項目組二○一○年四月（本項目指南可從上海市教委教研室網(wǎng)站下載電子版，網(wǎng)址：） 根據(jù)2010年上海市課程與教學(xué)工作會議精神和《上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動計劃（20102012年）》的要求，為了有效推進(jìn)“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究”項目的實施，切實提高學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力，特制定《上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項目指南》。如學(xué)校課程計劃編制不夠科學(xué)、課程建設(shè)與實施不夠有效、課程評價不夠規(guī)范、課程管理不夠到位等。3．提升課程建設(shè)者和實施者專業(yè)發(fā)展的需要：校長、教師、教研員是課程建設(shè)和實施的核心主體，其專業(yè)素養(yǎng)的高低直接決定了學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。二、項目簡介（一）研究目標(biāo)本項目研究以“實踐導(dǎo)向、互動生成、模式多樣；促進(jìn)提升、關(guān)注特色”為指導(dǎo)思想，在實踐與研究中采用“研究－開發(fā)－試點－推廣”的工作模式，擬達(dá)成如下研究目標(biāo)：探明學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素及其具體內(nèi)容，設(shè)計、實施、完善校（園）長課程領(lǐng)導(dǎo)力評估方案；探索提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的策略、方法、手段及運行機(jī)制，完成提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力咨詢報告；切實提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的意識、能力和專業(yè)水平，實現(xiàn)課程領(lǐng)導(dǎo)從 “應(yīng)知”、“應(yīng)為”到“愿為”、“能為”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)生更好成長。為了更好地推進(jìn)本項目的實施，達(dá)到項目預(yù)期的目標(biāo)，具體采取如下策略：1．聚焦問題。3．點面結(jié)合。5．專家指導(dǎo)。 （四）項目領(lǐng)導(dǎo)小組顧 問：朱慕菊、尹后慶、張民生 項目組長: 徐淀芳主要成員：倪閩景、楊國順、徐淀芳、傅祿建、顏慧芬、李如海、沈玉順成員單位：上海市教育委員會基礎(chǔ)教育處；上海市教育委員會督導(dǎo)辦公室；上海市教育委員會教學(xué)研究室；上海市教育科學(xué)研究院普教所；上海市課程改革研究基地學(xué)校（幼兒園）等單位。學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力主體之間互相作用、互相影響。本項目以學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的價值取向為宗旨，以學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的呈現(xiàn)載體為抓手，發(fā)揮學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力主體的團(tuán)隊作用，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。（二）項目研究內(nèi)容框架本研究框架列出了各子項目的研究目的、研究內(nèi)容、研究要求及成果形式[詳見附件1：上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究子項目表（中小學(xué)部分）；附件2：上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究子項目表（幼兒園部分）]，以便學(xué)校更有效地了解和選擇，進(jìn)行項目申報和研究。第三階段：項目研究階段（2010年6月至2012年5月）（1）各子項目完成項目實施前期調(diào)研，收集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；（2）各子項目根據(jù)子項目實施方案開展行動研究；（3）完成子項目培訓(xùn)、展示交流活動與論壇；（4）完成子項目中期驗收，形成階段性成果，經(jīng)論證后，下?lián)茏灾鬟x報項目獎勵經(jīng)費；（5）根據(jù)子項目具體研究情況，也可酌情考慮新的項目學(xué)校介入，進(jìn)行試點與完善。2．自選項目申報（1）申報資格二期課改研究基地學(xué)校：二期課改研究基地學(xué)校中有意參加本項目研究，并能夠投入必要的人力和物力開展項目研究工作的學(xué)校，可以申報。申請書須經(jīng)項目負(fù)責(zé)人所在單位審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報。四、項目管理與工作要求為了順利推進(jìn)“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究”項目工作，根據(jù)《上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動計劃》的要求，各級教育行政部門要努力做好資金、人員、材料等資源調(diào)配工作，為中小學(xué)（幼兒園）提升課程領(lǐng)導(dǎo)力提供保障。完成項目開題報告、實施方案、項目指南、子項目學(xué)校立項審核，組建專家指導(dǎo)團(tuán)隊，成立子項目組。（二）區(qū)（縣）級項目組工作要求（縣）提升課程領(lǐng)導(dǎo)力小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立區(qū)（縣）級項目組，設(shè)專人負(fù)責(zé)項目管理。 （三）學(xué)校項目組工作要求，由校長擔(dān)任第一責(zé)任人。，作好研究過程的記錄，資料搜集，并及時向區(qū)（縣）級項目組和子項目組匯報研究進(jìn)度。2．體現(xiàn)課程設(shè)計理念，梳理學(xué)校課程計劃中存在的主要問題，編制符合本校實際的系統(tǒng)、有效、可操作的學(xué)校課程計劃。3．研制學(xué)校課程自我評價運行的有效機(jī)制。1．相關(guān)項目研究報告2．學(xué)科課程建設(shè)指南*3．部分學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化方案的案例4關(guān)于學(xué)科教學(xué)有效性研究提高學(xué)科教學(xué)有效性，實現(xiàn)增效減負(fù)1．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程與教學(xué)效果的相關(guān)性研究2．學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的協(xié)調(diào)性研究3．教師備課、教學(xué)、作業(yè)及個別輔導(dǎo)的銜接研究4．教學(xué)設(shè)計和實施中學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生等對象問題的研究5．分層作業(yè)的設(shè)計實施對課堂教學(xué)影響的研究 6．課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化研究 7．個別輔導(dǎo)與課堂教學(xué)有效性的相關(guān)性研究 8．不同課型教學(xué)的有效性研究 9．傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的整合研究 1．一致性：研究中關(guān)注目標(biāo)、過程載體和效果是否一致。2．學(xué)校要關(guān)注教師團(tuán)隊的建設(shè)，關(guān)注教師隊伍形成合力。3．校外優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與利用，注意結(jié)合學(xué)校課程的實施，落實好結(jié)合課程的學(xué)生實踐場所。2．作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)“減負(fù)”精神，追求與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的匹配性、容量的合適性、效果的明顯性等。3．學(xué)校課程（內(nèi)部）管理體制與運行機(jī)制，要體現(xiàn)民主、集中與高效，構(gòu)建符合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)校課程教學(xué)管理與質(zhì)量控制體系。，體現(xiàn)課程整合性、均衡性。1．課程實施方案研制的研究報告（整體、部分）（手冊）4．幼兒園課程實施方案評價與完善研究報告2關(guān)于課程實施有效性研究增強(qiáng)幼兒園課程整合實施的意識與能力，提升幼兒園各類活動實施的有效性、實施、評價與調(diào)整的銜接研究（活動）的研究6．一日活動中保教結(jié)合操作手冊與實施細(xì)則研究7 一日活動中個別化師互動有效性研究、運動的組織與安排，包括時間、空間、物質(zhì)與氛圍的保障研究、教材、實施及效果的相關(guān)性研究，個別教學(xué)和集體教學(xué)銜接的研究，教學(xué)目標(biāo)、實施載體與效果的相關(guān)性研究，研究形成整合性的活動方案。質(zhì)量評價運行要科學(xué)合理，能激發(fā)教職工的積極性和提高教育教學(xué)的有效性，并具有可操作性。3．幼兒園課程內(nèi)部管理體制與運行機(jī)制，實現(xiàn)幼兒園課程的民主、集中、高效的“分權(quán)管理”，構(gòu)建符合科學(xué)發(fā)展觀的質(zhì)量控制體系。，研究如何打造教師學(xué)習(xí)、工作、教研、實踐的共同體，建設(shè)一支具有共同教育理念和目標(biāo)的，奮發(fā)向上的教師團(tuán)隊；并研究其運行的基本方式。（可另附頁）四、預(yù)期成果及形式 （可另附頁）五、項目審核報告項目承辦單位： 單位（蓋章） 負(fù)責(zé)人（簽字）： 年 月 日項目承辦單位主管部門： 單位（蓋章） 審批人:（簽字） 年 月 日 “上海市提升中小學(xué)（幼兒園）學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究”項目組： 單位（蓋章） 審批人：（簽字） 年 月 日