遺傳與作物育種精品課程課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的主要區(qū)別。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 正 交 反 交 P 黃子葉 (♀ ) 綠子葉 (♂ ) P 綠子葉 (♀ ) 黃子葉 (♂ ) F1 黃子葉 F1 綠子葉 F2 黃子葉 F2 黃子葉 圖 71大豆子葉性狀的正反交配 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 (二 )胞質(zhì)遺傳的基本原理 細(xì)胞學(xué)觀察表明，真核生物在有性繁殖中所形成的雌、雄兩性細(xì)胞，在其體積上相差極為懸殊，卵子要比精子大得多。 從圖 72中看出，凡是由胞質(zhì)基因控制的性狀，只能由母本通過(guò)卵子而遺傳，不能由父本通過(guò)精子而遺傳。下文將要介紹的質(zhì)核型雄性不育類型的遺傳。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 上篇 第七章 細(xì)胞質(zhì)遺傳與植物的雄性不育性 第二節(jié) 植物雄性不育性的遺傳 雄性不育植物是 種特殊的發(fā)育類型，這種類型植物的雄蕊里沒(méi)有花粉或花粉敗育，而它的雌蕊正常，能接受其他株的花粉而受精結(jié)實(shí)，但不能自花受粉結(jié)實(shí)。但植物雄性不育類型的發(fā)現(xiàn)利用，為作物雜種優(yōu)勢(shì)的利用開辟了新途徑。根據(jù)雄性不育基因的存在部位和作用分為三種類型 : 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 (一 ) 細(xì)胞質(zhì)遺傳的雄性不育 這種雄性不育類型是由細(xì)胞質(zhì)基因控制的，因此表現(xiàn)為母性遺傳。所以單純的胞質(zhì)遺傳雄性不育類型應(yīng)用不多。而雄性正常為顯性 (MsMs)。我國(guó)發(fā)現(xiàn)育成的小麥太谷核不育系就是屬于這一種。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 (三 )質(zhì)、核互作型的雄性不育 這種類型的雄性不育性狀的表現(xiàn)，是由細(xì)胞質(zhì)基因與細(xì)胞核基因共同作用的。核內(nèi)的 Rf能夠使胞質(zhì)不育基因 S喪失作用，從而表現(xiàn)為雄性正常，就是說(shuō)Rf具有使胞質(zhì)雄性不育恢復(fù)為可育的能力，故稱為恢復(fù)基因 。 N與核基因在一起，基因型是 N(rfrf)，由于胞質(zhì)中不存在不育基因 S，因而表現(xiàn)雄性正常。利用這種類型的不育系配制雜交種，除了要有不育系外，還必須同時(shí)選出雄性不育保持系、雄性不育恢復(fù)系，要三系配套，缺一不可。在雜種優(yōu)勢(shì)利用上，不育系用作配制雜交種的母本。用它的花粉授給不育系，能夠使雜種 F1表現(xiàn)雄性正常，并能產(chǎn)生雜種優(yōu)勢(shì)。其遺傳原理可用圖 76說(shuō)明。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 根據(jù)上述三系的關(guān)系，在配制雜交種時(shí)，用不育系作母本，恢復(fù)系用作父本，這樣不必人工去雄就可進(jìn)行雜交制種，而且孔又能恢復(fù)正常散粉，所以生產(chǎn)上可以利用 F1代的雜種優(yōu)勢(shì)。但不同作物及不同雄性不育系在遺傳方式上并不完全相同 。目前已在生產(chǎn)上開始試用。 浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)主編：遺傳學(xué)（第二版），農(nóng)業(yè)出版社， 2022。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院 遺傳育種學(xué) 精品課程課題組
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