進(jìn)展問題與對策——浙江校本教研工作策略的思考-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)效益，校本教研才能可持續(xù)地向前發(fā)展。 現(xiàn) 象 存在問題的分析 ? 管理過度 ,指導(dǎo)不夠 ? 競爭過烈 ,合作不夠 ? 需求過大 ,資源不夠 ? 務(wù)虛活動過多 ,真實成效不夠 ? 教師負(fù)擔(dān)過重 ,精力時間不夠 ? 研究定位過高 ,實踐促進(jìn)不夠 機(jī) 制 存在問題的分析 第四屆全國校本教研研討會精神 ? 聚焦課堂教學(xué)改進(jìn) ? 關(guān)注教師成長機(jī)制 ? 改變學(xué)校組織文化 ? 系統(tǒng)組織全面推進(jìn) 推進(jìn)策略的思考 浙江校本教研工作推進(jìn)的策略 ? 業(yè)務(wù)管理與教師教育的雙重視野 ? 區(qū)域教研與學(xué)科教研共同體現(xiàn)校本精神 ? 把握教師研修形式的層次性特點 ? 垂直系統(tǒng)與項目基地“雙路推進(jìn)” 推進(jìn)策略的思考 校本教研推進(jìn)策略 ——業(yè)務(wù)管理與教師教育的雙重視野 校本教研制度建設(shè)不僅要關(guān)注教師素質(zhì)和教研活動效益的提高，還要緊扣教育教學(xué)工作系統(tǒng)，建立科學(xué)有序的教學(xué)業(yè)務(wù)管理機(jī)制。區(qū)域教研的水平可以從學(xué)校教研的面貌來衡量。 評價技術(shù)限于對即時的學(xué)科的知識掌握的評價，而對通用的學(xué)習(xí)能力的評價顯得捉襟見肘，從而導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)只是關(guān)注在紙筆測驗中能夠顯性的結(jié)果，而忽略了一些可能影響學(xué)生一生的隱性的能力的發(fā)展。 （ 3）強(qiáng)調(diào)單一以紙筆測驗成績?yōu)橐罁?jù)的常模參照評價活動，明顯削弱了其它學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求和評價。 教師研究不同于專業(yè)研究 要讓教師做可能的 有意義的研究 層次三 :教師行動研究的開展 從問題到建議 是教師研究的關(guān)鍵特征 有效研究的特征 ? 針對性 ? 建設(shè)性 ? 學(xué)習(xí)性 ? 實踐性 ? 資源性 教師研究的三種形態(tài) [“研究態(tài)” ] ? 在整理中思考 ——日常滲透的自覺研究 ? 在案例中反思 ——基于教育事件的主題研究 ? 在行動中研究 ——尋求問題解決的探索 在合作教研中共同進(jìn)步 在案例中反思 ? 講述教育故事 (經(jīng)歷過程的白描 ) ? 案例分析 (明確問題指向 ) ? 實踐反思 (突出教育教學(xué)行為的自覺內(nèi)省 ) 在行動中研究 ? 問題的篩理調(diào)查與歸因 ? 問題的對策設(shè)想與行動計劃 ? 伴隨著“持續(xù)反思”的“行動” ? 反思、總結(jié)并形成建議 環(huán)節(jié)一 : 問題的篩理調(diào)查與歸因 ? 問題 1:我們遇到的是什么問題？ ? 問題 2:該問題主要有哪些方面的表現(xiàn) ? ? 問題 3:該問題是普遍性問題還是特殊性問題？ ? 問題 4:出現(xiàn)這個問題的可能原因是什么？ ? 問題 5:各個原因之間有一定的關(guān)聯(lián)嗎 ? ? 問題 6:該問題對教育教學(xué)可能有何影響？ 環(huán)節(jié)二 : 問題的對策設(shè)想與行動計劃 ? 問題 1:研究試圖改變教育教學(xué)的哪些方面？ ? 問題 2:其中最值得探索的是哪些方面 ? ? 問題 3:以往工作和研究中是如何解決該問題的？ ? 問題 4:最適合自己的解決問題的可能辦法 ? ? 問題 5:研究的階段策略如何安排更為合理？ ? 問題 6:實施中可能會遇到的影響因素有哪些？ 環(huán)節(jié)三 : 伴隨著 “ 持續(xù)反思 ” 的行動 ? 問題 1:行動效果如何？是哪些因素在起作用？ 其中關(guān)鍵因素是什么？ ? 問題 2:行動措施是否具體可行？ ? 問題 3:行動中有無意外變化和干擾？如何排除？ ? 問題 4:行動背景有無變化？這對行動有無影響？ ? 問題 5:行動結(jié)果有無出乎意料？有哪些新生成？ ? 問題 6:行動措施的背后有無機(jī)制的突破 ? 環(huán)節(jié)四 : 反思、總結(jié)并形成建議 ? 問題 1：研究初期對問題的界定是否明確？ ? 問題 2：行動措施是否取得預(yù)期效果？ 實際操作性和可推廣性如何？ ? 問題 3：需要對建議作哪些完善與修改？ ? 問題 4：資料收集與記錄是否真實全面？ 資料的分析與解釋是否恰當(dāng)？ ? 問題 5：研究的可信度和說明力（效度）如何？ ? 問題 6：本項研究有哪些局限？還有需要進(jìn)一步 探索的問題嗎？
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