現(xiàn)代教育技術(shù)-預(yù)覽頁
【正文】 the theory and practice of design, development utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. ）。 Date 16電化教育與教育技術(shù)（ 一） 電化教育1 電化教育的由來：（ 1） 電化教育的萌芽（ 2） 電化教育名稱的確定n 1935年，鎮(zhèn)江建立 “ 電化教學講映場 ” ；n 1936年，確定 電化教育 的名稱 。n 20世紀 90年代，由于學科的發(fā)展與國際溝通的需要， “ 教育技術(shù) ” 的概念開始取代 “ 電化教育 ” 而在我國普遍使用n 2022年 6月，南國農(nóng)先生主編的 《 信息化教育概論》 中提出， 現(xiàn)代教育技術(shù) 和 信息化教育 、 電化教育三者的目的和研究對象相同，它們名稱雖然不同，但基本實質(zhì)是一樣的，因而可以互相換用。2 從資源的使用主體看 學習資源的使用主體是學生 教學資源的使用主體是教師3 從資源內(nèi)涵的范圍看 學習資源的范圍更加廣泛Date 27信息化教育理念： 變革觀信息技術(shù)提供了豐富的信息表示形式改變了學習者的認知方式改變了信息在社會中的分布形態(tài)和人們對它的擁有關(guān)系改變了人們之間的教育關(guān)系改變了時空結(jié)構(gòu) 改變了人們的 學習形態(tài)Date 28信息技術(shù) 應(yīng)用引發(fā)教育變革 改變了信息資源的社會分布形態(tài)和人們對它的擁有關(guān)系，造成信息的多源性、易得性、可選性。n 要求教師象使用 “ 白板 ” 那樣自如使用電腦 。T行動計劃中提出，到 2022年時將實現(xiàn)全部中小學聯(lián)網(wǎng)；n 芬蘭教育部于 1995年提出一個提為 “ 信息社會中的教育、培訓與研究：國家戰(zhàn)略 ” 的五年計劃，規(guī)定到2022年時將使全部學校和教育機構(gòu)聯(lián)網(wǎng)；n 意大利教育部于 1995提出一個行動計劃，打算 2022年前為 20%的小學和 30%的中學配備多媒體設(shè)備與軟件； Date 35n 歐盟關(guān)于 高校教育改革的 “ 蘇格拉底 ” 計劃以及關(guān)于職業(yè)技能培訓 “ 達芬奇 ” 計劃 鼓勵教育信息化研究 。n 馬來西亞建多媒體學院 。 20222022年小學普及信息技術(shù)教育
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