【正文】 ，心想：當(dāng)個(gè)特級(jí)教師真好，我也像他一樣，努力工作，也當(dāng)個(gè)特級(jí)教師。一切都沒(méi)有在自己的計(jì)劃中進(jìn)行……農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)生涯使我的為師之夢(mèng)得到了提升接到中學(xué)工作的通知后很是緊張，不知從何下手，主要是因?yàn)樽约赫Z(yǔ)文太弱。當(dāng)時(shí)我的弟弟這時(shí)也正好上初中，我自己甚至都不敢把自己親弟弟放自己班上就讀。在教學(xué)上任兩個(gè)班的語(yǔ)文課，這是學(xué)校的信任，當(dāng)時(shí)沒(méi)有太多感覺(jué)。有語(yǔ)文學(xué)習(xí)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志、語(yǔ)文世界、雜文報(bào)、讀書(shū)報(bào)、讀書(shū)、書(shū)摘……其中受益最大的是華中師大的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》，我看到許多好文章、很多特級(jí)教師的介紹，那時(shí)夢(mèng)想自己也能成為一個(gè)特級(jí)教師。但我沒(méi)有因此而驕傲。另外的幾個(gè)人也發(fā)生了明顯的變化，直到現(xiàn)在，我們依然保持著相當(dāng)好的師生關(guān)系到朋友關(guān)系。學(xué)生因?yàn)閰⒓映颗?，我們班參加的每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)包攬了競(jìng)賽的各項(xiàng)目的前六名，并破記錄，到至今為止沒(méi)有被打破。我的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)把學(xué)校的兩個(gè)骨干徹底“征服”，中考成績(jī)超過(guò)了8分之多。我每天不是逼人讀書(shū)，而是逼他們回寢室睡覺(jué)。新的一輪教書(shū)開(kāi)始時(shí)。從這年開(kāi)始，我教了一個(gè)初三思想品德課。從此刻開(kāi)始，我的教學(xué)生涯之路開(kāi)始鋪開(kāi)。記得當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)得過(guò)這樣的證書(shū)。我很認(rèn)真的投入了這項(xiàng)工作。我抱著試試看的心理報(bào)名了。金溪二中的教與學(xué)，使我成功實(shí)現(xiàn)了特級(jí)教師之夢(mèng)二中的優(yōu)良傳統(tǒng)是注重科研，民主氛圍很好。這是一般學(xué)校不會(huì)做的。只是有點(diǎn)不適應(yīng)，這里工作節(jié)奏很快，初三要月考，兩次月考下來(lái)，成績(jī)很不理想。二、如果中考成績(jī)會(huì)差，我從金溪二中滾回我農(nóng)村中學(xué)。之后的大規(guī)?？荚嚊](méi)有讓校內(nèi)老師參加出題，我所教的班名列一二。取得了一等獎(jiǎng)。我獲得一等獎(jiǎng)，另一位一直很優(yōu)秀老師獲得二等獎(jiǎng)。在2001年全省年會(huì)上作了專題匯報(bào)，引起了巨大反響，吹起一股清新之風(fēng)。在2003年，我在縣教研員極力推薦下，在全省中考研討會(huì)上作了一次《科研與中考關(guān)系》的講座，當(dāng)時(shí)的震撼是很多人很多年后依然清晰記得。我抱著學(xué)學(xué)的態(tài)度，沒(méi)想到居然在發(fā)揮了重要作用，我的長(zhǎng)處得到了幾乎百分之八九十的認(rèn)可。2008年獲得全省首批學(xué)科帶頭人。不為名，而是一種體驗(yàn)，一種嘗試，一種人生的歷練。我只是希望我的成長(zhǎng)能為看到我這篇個(gè)人小傳有所感悟。用事實(shí)說(shuō)明一切。覺(jué)得自己能足以勝任甚至大有余力面對(duì)當(dāng)前的工作，尤其是對(duì)職業(yè)的追求始終是工作的需要。特級(jí)教師成功的主要標(biāo)志是有一套屬于自己的教育見(jiàn)解，上課符合新課程理念，寫(xiě)一些教學(xué)研究文章，做點(diǎn)課題研究，指導(dǎo)身邊的教師成長(zhǎng)等。梳理人生過(guò)去的軌跡，為下一步人生確定目標(biāo)，為這樣的目標(biāo)更加努力前行。對(duì)學(xué)生的無(wú)限愛(ài)，平等相處，始終樹(shù)立平等民主的師生觀，眼中沒(méi)有差生與好生之分。在各階段成長(zhǎng)需要有專業(yè)人員的引領(lǐng)，需要學(xué)校搭建平臺(tái)，需要不斷層次的人提攜。問(wèn)：工作過(guò)程有什么時(shí)候或什么事情會(huì)讓您有失望和沮喪的感覺(jué)？答：教育體制、教育環(huán)境，不能讓教育回歸本位，不能靜下心做教育應(yīng)該做的事情，充斥著名利、行政、長(zhǎng)官意志就是失望與沮喪。因此，他的愛(ài)心教育是我始終在實(shí)踐著的。問(wèn)：作家柳青說(shuō)，人生的道路漫長(zhǎng)，但緊要處常常幾步?？h教研室組織征文，寫(xiě)了篇教育論文獲得二等獎(jiǎng)。2000年3月參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽，斬獲一等獎(jiǎng)。2007年12月參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……在積累中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中積累，感謝一路上的教研員、學(xué)校的關(guān)愛(ài)、各部門(mén)的關(guān)愛(ài)，有緣之人的相助?！吨袑W(xué)思想政治課教學(xué)》，讓我知道思想政治應(yīng)該怎樣教?！抖爬煽谛L(fēng)》、《高效課堂二十二條》，教育可以這樣做，也應(yīng)該這樣做。堅(jiān)持個(gè)性與反思，始終在學(xué)習(xí)。他？就是我的老師？我的班主任？在我的感覺(jué)之中，初中的老師應(yīng)該年齡好大，至少也是個(gè)中年人吧！事后才知，他才剛剛畢業(yè)，十八歲，只比我大六歲！那時(shí)，我相當(dāng)戀家，從周一就開(kāi)始盼望著周五下午早點(diǎn)到來(lái)，根本不愿意讀書(shū)，從初一到初二的兩年，整天混日子。現(xiàn)在回想起來(lái)，確實(shí)要非常感謝范老師，自打這以后，直到現(xiàn)在，我還在堅(jiān)持晨跑，近20年了。我納悶，以為他只是臨時(shí)有事而已，或者只是臨時(shí)監(jiān)督大家而已，但大家都立即全神貫注地學(xué)習(xí)了起來(lái)。也就是因?yàn)樗H自在場(chǎng)的緣故，整整初三1年，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，在班上排到了前十名！有一次全校統(tǒng)一月考，我的總成績(jī)居然第一次達(dá)到第四名! 就這樣在范老師的影響下，在他的以身作則之下，我考取了縣城高中。自打畢業(yè)離開(kāi)范老師的班級(jí)以后，我再也沒(méi)有遇到過(guò)這樣的好老師，更沒(méi)有遇到過(guò)這樣的學(xué)風(fēng)了。在這最低落時(shí)，在一切不知所然的孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，我看著最后剩下的手機(jī)費(fèi)的余額，眼淚汪汪地按下了呼叫長(zhǎng)途的電話——范小江，向他訴說(shuō)我的落難與迷茫，把他當(dāng)成我父母一樣地哭訴著……電話中，他沒(méi)有責(zé)罵，沒(méi)有譏笑，而是鼓勵(lì)我利用這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)提高專業(yè)技術(shù)，現(xiàn)在才開(kāi)始，有的是機(jī)會(huì)，利用現(xiàn)在年輕，報(bào)考公務(wù)員，相關(guān)單位的考試，你的未來(lái)不是夢(mèng)……聽(tīng)到他親切的關(guān)懷與鼓勵(lì)，我再次檢起了包裹，回了家鄉(xiāng)。雖然也打摩的維生，面子過(guò)不去，但就是因?yàn)檫@樣，才會(huì)積累人生財(cái)富，既會(huì)造“原子彈”，又會(huì)做“茶葉蛋”，所以你現(xiàn)在天上、地下兩邊都開(kāi)得動(dòng)，未來(lái)絕對(duì)不是夢(mèng)，不要放棄未來(lái)，我都相信你，難道你都不能相信自己?jiǎn)?？”帶著范老師的鼓?lì)與期望，我再次參加了幾次事業(yè)單位的招聘考試，終于，2009年我考取了教師職位，在鄉(xiāng)下從事計(jì)算機(jī)教育工作。同事印象讓幸福行走在教育夢(mèng)想的路上金溪二中 吳幼平——智慧果園，他碩果累累。從教20年來(lái)，他獲得過(guò)數(shù)十次省、市的各種榮譽(yù)。作為學(xué)校分管科研的副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，盡管行政事務(wù)多，但他仍然堅(jiān)持擔(dān)任初三的思想品德課，堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課40節(jié)以上。當(dāng)遇到別人對(duì)自己的誤解和不公時(shí)，他能顧全大局，寬人律己。”金溪二中“315”課改以來(lái)，他率先垂足，創(chuàng)造性地使用教材，將新的教學(xué)理念融入日常教學(xué)之中。2009年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的宏觀規(guī)劃下，他組織人員制定了學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展規(guī)劃，全校掀起了一場(chǎng)以課堂教學(xué)改革為核心的課改風(fēng)暴。 專家點(diǎn)評(píng)江西師大政法學(xué)院學(xué)科教研室主任 教育碩士生導(dǎo)師江西省中學(xué)思想政治課教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng) 孫菊如教授范小江老師是一位平凡普通的初中思想品德課教師。然而就是這么個(gè)“傻小子”，在人才濟(jì)濟(jì)的金溪二中，硬是顯山露水。甚至連熟悉范老師的省市教研部門(mén)的專家學(xué)者也對(duì)他評(píng)價(jià)頗高。跟范小江老師接觸，使我們強(qiáng)烈地感覺(jué)到的是他高度責(zé)任感和愛(ài)心。20