【正文】 ，心想：當個特級教師真好，我也像他一樣，努力工作，也當個特級教師。一切都沒有在自己的計劃中進行……農(nóng)村中學的教學生涯使我的為師之夢得到了提升接到中學工作的通知后很是緊張，不知從何下手，主要是因為自己語文太弱。當時我的弟弟這時也正好上初中，我自己甚至都不敢把自己親弟弟放自己班上就讀。在教學上任兩個班的語文課，這是學校的信任，當時沒有太多感覺。有語文學習、中學語文教學通訊、中學語文教學雜志、語文世界、雜文報、讀書報、讀書、書摘……其中受益最大的是華中師大的《中學語文教學雜志》，我看到許多好文章、很多特級教師的介紹，那時夢想自己也能成為一個特級教師。但我沒有因此而驕傲。另外的幾個人也發(fā)生了明顯的變化，直到現(xiàn)在，我們依然保持著相當好的師生關(guān)系到朋友關(guān)系。學生因為參加晨跑，我們班參加的每一年運動會包攬了競賽的各項目的前六名，并破記錄，到至今為止沒有被打破。我的語文教學成績把學校的兩個骨干徹底“征服”，中考成績超過了8分之多。我每天不是逼人讀書，而是逼他們回寢室睡覺。新的一輪教書開始時。從這年開始，我教了一個初三思想品德課。從此刻開始，我的教學生涯之路開始鋪開。記得當時很激動，因為沒有誰得過這樣的證書。我很認真的投入了這項工作。我抱著試試看的心理報名了。金溪二中的教與學，使我成功實現(xiàn)了特級教師之夢二中的優(yōu)良傳統(tǒng)是注重科研，民主氛圍很好。這是一般學校不會做的。只是有點不適應(yīng)，這里工作節(jié)奏很快，初三要月考，兩次月考下來，成績很不理想。二、如果中考成績會差，我從金溪二中滾回我農(nóng)村中學。之后的大規(guī)?？荚嚊]有讓校內(nèi)老師參加出題，我所教的班名列一二。取得了一等獎。我獲得一等獎，另一位一直很優(yōu)秀老師獲得二等獎。在2001年全省年會上作了專題匯報，引起了巨大反響，吹起一股清新之風。在2003年，我在縣教研員極力推薦下，在全省中考研討會上作了一次《科研與中考關(guān)系》的講座，當時的震撼是很多人很多年后依然清晰記得。我抱著學學的態(tài)度，沒想到居然在發(fā)揮了重要作用，我的長處得到了幾乎百分之八九十的認可。2008年獲得全省首批學科帶頭人。不為名，而是一種體驗，一種嘗試，一種人生的歷練。我只是希望我的成長能為看到我這篇個人小傳有所感悟。用事實說明一切。覺得自己能足以勝任甚至大有余力面對當前的工作，尤其是對職業(yè)的追求始終是工作的需要。特級教師成功的主要標志是有一套屬于自己的教育見解，上課符合新課程理念，寫一些教學研究文章，做點課題研究，指導身邊的教師成長等。梳理人生過去的軌跡，為下一步人生確定目標，為這樣的目標更加努力前行。對學生的無限愛，平等相處，始終樹立平等民主的師生觀，眼中沒有差生與好生之分。在各階段成長需要有專業(yè)人員的引領(lǐng)，需要學校搭建平臺，需要不斷層次的人提攜。問：工作過程有什么時候或什么事情會讓您有失望和沮喪的感覺？答：教育體制、教育環(huán)境，不能讓教育回歸本位，不能靜下心做教育應(yīng)該做的事情，充斥著名利、行政、長官意志就是失望與沮喪。因此，他的愛心教育是我始終在實踐著的。問：作家柳青說，人生的道路漫長，但緊要處常常幾步?？h教研室組織征文，寫了篇教育論文獲得二等獎。2000年3月參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽，斬獲一等獎。2007年12月參加全國優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎……在積累中成長，在成長中積累，感謝一路上的教研員、學校的關(guān)愛、各部門的關(guān)愛，有緣之人的相助?！吨袑W思想政治課教學》，讓我知道思想政治應(yīng)該怎樣教?！抖爬煽谛L》、《高效課堂二十二條》，教育可以這樣做，也應(yīng)該這樣做。堅持個性與反思，始終在學習。他？就是我的老師？我的班主任？在我的感覺之中，初中的老師應(yīng)該年齡好大，至少也是個中年人吧！事后才知，他才剛剛畢業(yè)，十八歲，只比我大六歲！那時，我相當戀家，從周一就開始盼望著周五下午早點到來，根本不愿意讀書，從初一到初二的兩年，整天混日子?，F(xiàn)在回想起來，確實要非常感謝范老師，自打這以后，直到現(xiàn)在，我還在堅持晨跑，近20年了。我納悶，以為他只是臨時有事而已，或者只是臨時監(jiān)督大家而已，但大家都立即全神貫注地學習了起來。也就是因為他親自在場的緣故，整整初三1年，我的學習成績直線上升，在班上排到了前十名！有一次全校統(tǒng)一月考，我的總成績居然第一次達到第四名! 就這樣在范老師的影響下，在他的以身作則之下，我考取了縣城高中。自打畢業(yè)離開范老師的班級以后，我再也沒有遇到過這樣的好老師，更沒有遇到過這樣的學風了。在這最低落時，在一切不知所然的孤獨無助時，我看著最后剩下的手機費的余額，眼淚汪汪地按下了呼叫長途的電話——范小江，向他訴說我的落難與迷茫，把他當成我父母一樣地哭訴著……電話中，他沒有責罵，沒有譏笑，而是鼓勵我利用這個時候，學習提高專業(yè)技術(shù)，現(xiàn)在才開始，有的是機會，利用現(xiàn)在年輕，報考公務(wù)員，相關(guān)單位的考試，你的未來不是夢……聽到他親切的關(guān)懷與鼓勵，我再次檢起了包裹，回了家鄉(xiāng)。雖然也打摩的維生，面子過不去，但就是因為這樣，才會積累人生財富，既會造“原子彈”，又會做“茶葉蛋”，所以你現(xiàn)在天上、地下兩邊都開得動，未來絕對不是夢，不要放棄未來，我都相信你，難道你都不能相信自己嗎？”帶著范老師的鼓勵與期望，我再次參加了幾次事業(yè)單位的招聘考試，終于，2009年我考取了教師職位，在鄉(xiāng)下從事計算機教育工作。同事印象讓幸福行走在教育夢想的路上金溪二中 吳幼平——智慧果園，他碩果累累。從教20年來，他獲得過數(shù)十次省、市的各種榮譽。作為學校分管科研的副校級領(lǐng)導，盡管行政事務(wù)多，但他仍然堅持擔任初三的思想品德課，堅持每學期聽課40節(jié)以上。當遇到別人對自己的誤解和不公時，他能顧全大局，寬人律己?！苯鹣小?15”課改以來，他率先垂足，創(chuàng)造性地使用教材，將新的教學理念融入日常教學之中。2009年，在學校領(lǐng)導的宏觀規(guī)劃下，他組織人員制定了學校內(nèi)涵式發(fā)展規(guī)劃，全校掀起了一場以課堂教學改革為核心的課改風暴。 專家點評江西師大政法學院學科教研室主任 教育碩士生導師江西省中學思想政治課教學研究會副理事長 孫菊如教授范小江老師是一位平凡普通的初中思想品德課教師。然而就是這么個“傻小子”，在人才濟濟的金溪二中，硬是顯山露水。甚至連熟悉范老師的省市教研部門的專家學者也對他評價頗高。跟范小江老師接觸，使我們強烈地感覺到的是他高度責任感和愛心。20