組織行為學(xué)教師培訓(xùn)材料-預(yù)覽頁
【正文】 作為中央電大教學(xué)改革三個突破口之一的財經(jīng)部“工商管理專業(yè)教學(xué)計劃改革”小組，根據(jù)我國社會經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展變化的需要，在認(rèn)真分析了十幾所主要高校工商管理專業(yè)的開設(shè)計劃和具體情況后，對比中央電大歷年來開設(shè)該專業(yè)的情況，提出了一整套新的工商管理專業(yè)教學(xué)計劃，并正式?jīng)Q定《組織行為學(xué)》放到本科去開，而?？浦婚_人力資源管理?？茖W(xué)技術(shù)越發(fā)展，就越要重視人的因素，就越要重視提高人的素質(zhì)，提高腦力勞動者的比重。實踐證明，越是高級的腦力勞動者，就越發(fā)需要實行具有人情味的管理，充分發(fā)揮其主動性和自覺性，而不能主要靠監(jiān)督。 ３．有助于改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理凝聚力和向心力 組織中的職工決不可能孤立行事，必然在一定的工作群體中與他人協(xié)作配合，發(fā)生各種各樣的關(guān)系。由于這些人感情、志趣相投，價值觀相一致，容易增強(qiáng)群體的凝聚力和向心力，滿足人們的歸屬感和友誼的需要。馬克思多次把生產(chǎn)關(guān)系和社會關(guān)系區(qū)別開來，他從來不認(rèn)為生產(chǎn)關(guān)系就等于社會關(guān)系。這種研究對于我國的企業(yè)經(jīng)濟(jì)體制改革，特別是對于增強(qiáng)企業(yè)活力有許多啟示。因為人們強(qiáng)調(diào)的以人為本，說到底正是強(qiáng)調(diào)以人的需求的滿足，人的才能的發(fā)揮，人的價值的實現(xiàn)，人的生命質(zhì)量的提升為根本宗旨，而這一切，正是組織行為學(xué)闡述的基本觀點和一貫立場。 一、本課程的特點 組織行為學(xué)是一門具有理論性和實踐性都很強(qiáng)，并且正日益豐富和發(fā)展課程，其學(xué)術(shù)流派思想也很多。 組織行為學(xué)本身是從西方傳入中國的一門科學(xué)，這里有一個如何結(jié)合我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)和國情改造的問題。教材不僅裝載了教學(xué)內(nèi)容，而且裝載了教學(xué)要求；不僅明確了本課程內(nèi)容的重點，而且還指出了難點、疑點；不僅凝結(jié)教師的教學(xué)思路和教學(xué)安排，而且還提供了學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法和如何利用各種媒體等信息。根據(jù)教師與學(xué)生在時空上的遠(yuǎn)距離特征，和不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度，以及學(xué)員的自身條件如是成人還是應(yīng)屆畢業(yè)生、上班工作與否、可供學(xué)習(xí)的時間多少等因素，我們決定在《組織行為學(xué)》課程的遠(yuǎn)程教學(xué)中，以文字教材為主，同時使用錄音、錄像、電腦網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等多種形式的學(xué)習(xí)媒體，以供各種類型學(xué)員不同層次的需要。錄音教材，是由東北財經(jīng)大學(xué)孫成志教授系統(tǒng)地講授了組織行為學(xué)的基本概念和基本原理。網(wǎng)上輔導(dǎo)主要采用Email、VBI、BBS等形式。具體學(xué)習(xí)方法如下： 。把文字教材與音像教材、網(wǎng)上輔導(dǎo)和各地電大教師的輔導(dǎo)課結(jié)合起來。在閱讀過程中，要注意用重點內(nèi)容去尋找知識鏈，完成每章布置的作業(yè)，寫出分析案例后的結(jié)論，最好寫出讀書心得。在強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時，也要注意激發(fā)學(xué)生在一起學(xué)習(xí)時相互鼓勵、互相啟發(fā)的作用。這部分輔導(dǎo)一般以占總學(xué)時數(shù)的1/3為宜，但鑒于“組織行為學(xué)”課程的特點，各試點電大應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)科背景的差異安排不同課時的面授輔導(dǎo)。大家應(yīng)抓住要領(lǐng)，并從期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)中得到幫助本課程的考核分為形成性考核和終結(jié)性考核兩部分。對于應(yīng)該掌握的基本概念、基本原理和基本技能及方法應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，切勿死記硬背。電大財經(jīng)科其他相關(guān)專業(yè)本課程的考試要求與本說明基本相同。終結(jié)性考核即期末考試，期末考試成績占學(xué)期總成績的80%。鑒于本課程是一門專業(yè)理論基礎(chǔ)課，要求學(xué)生在學(xué)完本課程后，能夠牢固掌握本課程的基本知識、理論、運(yùn)行規(guī)律，并具有應(yīng)用所學(xué)知識和理論分析、解決實際問題的能力。⑵單項選擇及多項選擇：前者是在列出的備選答案中選出一個正確答案，后者是在給出的備選答案中選出兩個或兩個以上正確答案。這類題目將占全部試題的１0％左右。⑸論述：考核學(xué)生對重要問題的分析和理解能力。 ?！? ３．正誤判斷題要求對題中所敘述的語句，依據(jù)所組織行為學(xué)的有關(guān)理論，進(jìn)行對與錯的判斷，并對錯的說法予以改正。以考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第二章 個體行為 （一）考核知識點1. 人的行為分析2. 個性理論與人的行為3. 氣質(zhì)、性格和能力4. 知覺與行為5. 價值觀、態(tài)度與行為 （二）考核要求 了解：各種個性理論及個性理論的應(yīng)用，知覺的類型與影響知覺選擇的因素，職業(yè)生涯的幾個階段，職業(yè)生涯設(shè)計與開發(fā)應(yīng)注意的問題等。 掌握：激勵的概念，激勵的方式和技巧，激勵的過程和有效性，內(nèi)容型、過程型、行為改造型激勵理論的有關(guān)內(nèi)容等。 重點掌握：群體決策的方法，群體中的人際關(guān)系，人際交往的原則和改善人際關(guān)系的途徑，信息溝通。第六章 組織行為 （一）考核知識點1. 組織的概念與組織理論2. 組織設(shè)計3. 工作設(shè)計6．組織環(huán)境 （二）考核要求 了解：組織結(jié)構(gòu)的類型和各種理論的最新發(fā)展趨勢。 掌握：組織變革的一般方法，組織發(fā)展和工作生活質(zhì)量的概念及內(nèi)容，組織變革過程中應(yīng)注意的關(guān)鍵問題。 （二）單項選擇題（在備選答案中，選擇一個正確答案并將答案題號填入題后的括號內(nèi)。 （三）多項選擇題（在備選答案中選擇2個或2個以上正確答案，并將答案正確的字母序號填入題后括號內(nèi)。 ABDE。（ ） 效度是指測量的穩(wěn)定性。 組織結(jié)構(gòu)通常具有三個方面的特點：（1） 把要完成的任務(wù)劃分和安排成幾個可以管理的部分。對負(fù)責(zé)人來說，這些工作小組就是他必須給以協(xié)調(diào)或管理的小組的數(shù)目，即“管理的跨度”。 （六）論述題（略） 要求在答出要點的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際進(jìn)行適當(dāng)解釋和說
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