等式的性質(zhì)說(shuō)課稿人教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 探尋發(fā)現(xiàn)等式的性質(zhì)．先寫幾個(gè)等式，然后讓學(xué)生乘相同的一個(gè)數(shù)或除以同一個(gè)不為的數(shù)，看看等式兩邊是否依然是相等的？．理性歸納、得出結(jié)論讓學(xué)生互相討論交流，先試著用自己的語(yǔ)言敘述，再相互交流。.用等式的性質(zhì)解方程（師生共同完成）. 快樂(lè)練習(xí)（六）收尾呼應(yīng)現(xiàn)在你能解方程了嗎?說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？另外你有什么感觸？師生共同總結(jié)知識(shí):()等式的性質(zhì)()如何利用等式的性質(zhì)解一元一次方程.課本習(xí)題的第、題本節(jié)課，我“以問(wèn)題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們最大限度的參與到課堂活動(dòng)中。因此，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)，真的應(yīng)該多一份思考，多一份反思。 每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個(gè)微笑，然后說(shuō)：“在這美妙的一天，我又要獲得多少知識(shí)??！” 不要為這個(gè)世界而驚嘆，要讓這個(gè)世界為你而驚嘆！ 如果說(shuō)學(xué)習(xí)有捷徑可走，那也一定是勤奮。 不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進(jìn)一步，學(xué)習(xí)的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向
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