鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教材分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 斷向海外擴(kuò)張、構(gòu)建東方殖民體系的過(guò)程，指出了英國(guó)侵略中國(guó)是歷史之必然。因而，在本目的教學(xué)中，需要從戰(zhàn)前的世界與中國(guó)這一時(shí)代背景入手，進(jìn)行比較，探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史必然性與虎門(mén)銷(xiāo)煙作為直接導(dǎo)火索的歷史偶然性間的辯證關(guān)系。第一篇“歷史縱橫”欄目用中英兩國(guó)的軍艦做一比較，使學(xué)生對(duì)中英兩國(guó)的軍事實(shí)力有了個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，基本的總結(jié)出兩國(guó)軍事實(shí)力的差距，進(jìn)而可以引導(dǎo)學(xué)生探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因；第二篇“歷史縱橫”欄目又補(bǔ)充了既《南京條約》之后，西方列強(qiáng)又強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列的附屬條約，攫取了更多權(quán)益。在這一目中，同學(xué)們可以了解到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、概況，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果，《天津條約》、《北京條約》的主要內(nèi)容以及戰(zhàn)爭(zhēng)之后俄國(guó)侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土，戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)大大加深等基本歷史知識(shí)。在本課最后的“探究性學(xué)習(xí)總結(jié)”欄目里，共設(shè)有兩個(gè)問(wèn)題。結(jié)合時(shí)代歷史的發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生能用聯(lián)系的、發(fā)展的和辯證的觀點(diǎn)，觀察、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地、理性地思考問(wèn)題的能力，促進(jìn)其歷史思維能力的成長(zhǎng)。難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的歷史必然性與偶然性分析；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)端的原因分析。第一目：虎門(mén)銷(xiāo)煙。介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況與結(jié)果，分析《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容與危害，幫助學(xué)生討論為什么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)端。探究性學(xué)習(xí)總結(jié)：用史實(shí)說(shuō)明鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)端，并通過(guò)解決第二板塊的學(xué)習(xí)延伸欄目啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義的基本觀點(diǎn)，澄清和批駁在在一問(wèn)題上的一些錯(cuò)誤和謬論，從而提高學(xué)生辨別是非的能力和批
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