鴉片戰(zhàn)爭教材分析-預(yù)覽頁
【正文】 斷向海外擴(kuò)張、構(gòu)建東方殖民體系的過程，指出了英國侵略中國是歷史之必然。因而，在本目的教學(xué)中，需要從戰(zhàn)前的世界與中國這一時代背景入手，進(jìn)行比較，探討鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史必然性與虎門銷煙作為直接導(dǎo)火索的歷史偶然性間的辯證關(guān)系。第一篇“歷史縱橫”欄目用中英兩國的軍艦做一比較，使學(xué)生對中英兩國的軍事實(shí)力有了個簡單的認(rèn)識，基本的總結(jié)出兩國軍事實(shí)力的差距，進(jìn)而可以引導(dǎo)學(xué)生探討鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因；第二篇“歷史縱橫”欄目又補(bǔ)充了既《南京條約》之后，西方列強(qiáng)又強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列的附屬條約，攫取了更多權(quán)益。在這一目中，同學(xué)們可以了解到第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、概況，戰(zhàn)爭結(jié)果，《天津條約》、《北京條約》的主要內(nèi)容以及戰(zhàn)爭之后俄國侵占中國北方大片領(lǐng)土，戰(zhàn)爭使中國半殖民地半封建社會大大加深等基本歷史知識。在本課最后的“探究性學(xué)習(xí)總結(jié)”欄目里，共設(shè)有兩個問題。結(jié)合時代歷史的發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生能用聯(lián)系的、發(fā)展的和辯證的觀點(diǎn)，觀察、評價歷史問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地、理性地思考問題的能力，促進(jìn)其歷史思維能力的成長。難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的歷史必然性與偶然性分析；鴉片戰(zhàn)爭是中國半殖民地半封建社會的開端的原因分析。第一目：虎門銷煙。介紹戰(zhàn)爭的基本情況與結(jié)果，分析《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容與危害，幫助學(xué)生討論為什么鴉片戰(zhàn)爭是中國半殖民地半封建社會的開端。探究性學(xué)習(xí)總結(jié)：用史實(shí)說明鴉片戰(zhàn)爭是中國淪為半殖民地半封建社會的開端，并通過解決第二板塊的學(xué)習(xí)延伸欄目啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義的基本觀點(diǎn)，澄清和批駁在在一問題上的一些錯誤和謬論，從而提高學(xué)生辨別是非的能力和批
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