抓住特點(diǎn)寫具體-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生怎樣寫好人物特點(diǎn)。思考：（1）寫人應(yīng)該抓住人物的什么寫具體呢？（２）什么叫人物的特點(diǎn)？（３）一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？為了讓讓學(xué)生解決這個(gè)幾問題先出示幾段話，再想想這幾段話分別反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？（電腦出示）：（１）我的哥哥小時(shí)候特別喜歡做手工。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。②小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，小華把自己帶來的點(diǎn)心分一半給小紅吃。１、復(fù)習(xí)外貌：（１）猜謎語，看誰能又快又準(zhǔn)地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學(xué)？電腦出示描寫本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片斷（先出示沒有抓住特點(diǎn)寫的，后出示能抓住特點(diǎn)寫的。２、復(fù)習(xí)語言：（１）電腦出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。（２）交流匯報(bào)后，齊讀寫得好的那一段。Ｂ、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。Ｂ、遇到挫折，他總是想：“‘不經(jīng)一番徹骨寒，怎得臘梅撲鼻香？’我一定要克服困難，勇敢面對。四、小練筆１、 導(dǎo)入：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小競賽，看誰能運(yùn)用剛才學(xué)到的知識把這個(gè)練習(xí)做好。１、 投其所好，激發(fā)興趣，掌握方法。在以往的教學(xué)中，盡管我在傳授知識和學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維中苦苦尋求的平衡點(diǎn)，但仍然收效不大。教學(xué)方法的多樣化，讓教學(xué)過程不再簡單，教學(xué)內(nèi)容不再貧乏，師生互動(dòng)不再生硬
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