【正文】 法律救濟體制主要由（行政復(fù)議）、行政訴訟制度、（ 教師申訴制度 ）、學生申訴制度和民事訴訟制度構(gòu)成。簡述教育與宗教分離原則簡述我國職業(yè)教育實施的原則?？紤]到學校的規(guī)定，所以偷偷的報名參加了考試，而且被所報考的學校（B大學）錄取。(A大學的相關(guān)信息、劉某本人的相關(guān)信息請自擬)申 訴 書（范例）：姓名：陳永正性別：男年齡：29 民族：漢籍貫：江蘇工作單位：南京工程學院材料系家庭住址：南京市漢口西路15號1008信箱（210008）聯(lián)系方式：02586855555（辦） 02586661234（宅）：南京工程學院地址：南京市北京西路73號法定代表人：陳小虎電話：02581234567：要求南京工程學院撤消2004年1月1日南工字2004年第110號文中對我的處理決定，并以正式發(fā)文的形式恢復(fù)我的名譽。”根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》的規(guī)定，我國高等教育法的立法宗旨包括：第一， 發(fā)展高等教育事業(yè) ；第二， 實施科教興國戰(zhàn)略 ；第三， 促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè) 。簡述教育法律救濟的特征。五、案例分析題（本大題共1題，15分）近年來，我國的高等教育改革成為社會普遍關(guān)注的話題，其中以高等學校學生管理和高等學校收費問題備受關(guān)注。請從我國高等教育法中對高等學校以及高等學校學生的權(quán)利和義務(wù)的有關(guān)規(guī)定出發(fā)，談?wù)勀鷮@些問題的看法。教學自主權(quán)。財產(chǎn)管理自主權(quán)。在思想品德、學業(yè)成績等方面獲得公正評價，完成學校規(guī)定學業(yè)后獲得相應(yīng)的學歷證書、學位證書。2006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)《教育法教程》試卷（A卷）一、單項選擇題（本大題共10小題，每題2分，共20分。 我國相關(guān)高等教育法律制度規(guī)定，高等學校開除學生學籍應(yīng)當由（ C ）決定。 下列（ D ）不是我國教育權(quán)法律救濟體制中的制度的一種。簡述我國民辦教育法的立法宗旨。四、論述題（本大題共1題，15分。五、案例分析題（本大題共1題，15分）2006年6月，某高校進入期末考試階段，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高?？荚嚬ぷ?。教育廳領(lǐng)導(dǎo)也批評了該學校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責成他們嚴肅考試紀律，狠抓考試風氣。該通知并被張貼在學校各院系醒目處以及學生活動場所的醒目處，其上蓋有學校教務(wù)處的印蓋?！钡?8條規(guī)定：“學校對學生作出處分，應(yīng)當出具處分決定書，送交本人。A．校長會議 B．教學委員會同校長會議C．教務(wù)處會同教學委員會 D． 分管校長一名學生進入高等學校以后，一年級上學期突患精神疾病，其家人為其申請并辦理了退學手續(xù)。簡述建立我國職業(yè)教育體系的基本原則。）一、如何認識我國高等教育的社會主義本質(zhì)？二、試述教育法與社會主義道德之間的關(guān)系。學校認為王XX和秦XX在課堂上公然接吻，情節(jié)非常惡劣。請仔細閱讀上述案例材料，依據(jù)我國教育法律法規(guī)相關(guān)規(guī)定并結(jié)合該校在處理王XX和秦XX接吻時間過程中的具體做法，回答下列問題：該校作出的處分決定是否符合該校的學生管理規(guī)定？為什么？（5分）學生有下列情形之一，學?？梢越o予開除學籍處分：①違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結(jié)、擾亂社會秩序的； ⑤剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴重的；⑥違反學校規(guī)定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權(quán)益，造成嚴重后果的；②觸犯國家法律，構(gòu)成刑事犯罪的；③違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；④由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴重的；【10案例】⑦屢次違反學校規(guī)定受到紀律處分，經(jīng)教育不改的。對于該學生，學校應(yīng)當采取哪種做法？（A）。 　 根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定，下列說法正確的是（B）。簡述我國民辦教育法的基本原則。四、論述題（共15分，請任選其中一道作答，多選不加分）試述教育權(quán)法律救濟的基本原則及其含義。在此過程中，該學生多次試圖辯解，但是被監(jiān)考老師制止。該學校的學生管理守則中規(guī)定：學生作弊兩次以上或者組織學生作弊一次以上，學?？梢宰鞒鲩_除學籍的處分。請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：該高等學校在對該學生作出開除學籍規(guī)定的過程中有哪些違反了2005年教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》的行為？學校在對學生做出處分決定之前，應(yīng)當聽取學生或者其代理人的陳述和申辯。學生申訴處理委員會應(yīng)當由學校負責人、職能部門負責人、教師代表、學生代表組成。A．本級管轄 B．特殊管轄 C．移送管轄 D．選擇管轄按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（ A）A、健美培訓(xùn)班 B．轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班 C．學徒培訓(xùn)班 D．高級電工學習班根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定，下列說法正確的是（B ）。簡述教育法律救濟的特征。五、案例題（共一題，共15分）2008年某高校大學英語四級考試期間，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高?？荚嚬ぷ??？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷隨紙條一起密封上交教務(wù)處，同時通知學生A某所在院系相關(guān)老師。2天以后，學校櫥窗中就張貼了學校教務(wù)處和校教學委員會聯(lián)合作出的對該學生開除血跡的處分決定，并隨后由院系副書記當面通知該學生本人及其家長。高校對學生做出處分決定，應(yīng)當成立何種機構(gòu)，該機構(gòu)應(yīng)當由哪些人組成？學校應(yīng)當成立學生申訴處理委員會，受理學生對取消入學資格、退學處理或者違規(guī)、違紀處分的申訴。A權(quán)力 B權(quán)利C 義務(wù) D權(quán)利和義務(wù)國家鼓勵學校及其他教育機構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受( D )創(chuàng)造條件。A國務(wù)院 B教育部 C教育部高教司 D全國人大教科文衛(wèi)委員會高等教育法有關(guān)高等學校的規(guī)定不適用于( D )。簡述教育投入“兩個提高”和“三個增長”的規(guī)定。五、案例分析題(15分)2008年6月A大學三年級學生陳某因在糾紛中致傷同學，經(jīng)所在學院和校學生處研究并報分管學生工作的校黨委副書記批準被學校，給予陳某開除學籍的處分。陳某認為學校在對其作出處分決定之前告知其陳述和申辯的權(quán)利，剝奪了自己應(yīng)有的權(quán)利，A大學的處分決定不合法，便向法院提起行政訴訟。作出決定之前應(yīng)聽取陳某的陳述和申辯。且作出復(fù)查意見的時間也超過了法定的15日期限。(4)法院應(yīng)撤銷A大學對陳某的處分決定，由A大學依法重新處理。 （B ）A 選擇管轄 B 級別管轄 C 隸屬管轄 D 移送管轄9 根據(jù)義務(wù)教育法，我國義務(wù)教育的性質(zhì)最恰當?shù)谋硎鍪且环N （ C）A 強制國家教育 B 強制基礎(chǔ)教育 C 強制國民教育 D 強制免費教育 10 下列哪一個程序?qū)儆谛姓?fù)議程序的一種？ （D ）A 復(fù)核 B 裁判 C 備案 D 受理二 名詞解釋1 法律責任2 教師申訴制度3 教育法治化4 教育法律救濟5 學業(yè)證書三 簡答題1 簡述高等學校教師的基本權(quán)利2 簡述我國教育申訴制度及其基本特點3 簡述我國行政復(fù)議的管轄及其方式4簡述《中華人民共和國民辦教育促進法》的基本原則5 簡述建立我國職業(yè)教育體系的基本原則四 論述題1 試述行政訴訟的概念及其基本原則五 案例題 2010年上半年，某高校大學英語四級考試期間，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高校四級英語考試監(jiān)考工作。教育廳領(lǐng)導(dǎo)對此事非常重視，批評了該學校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責成他們嚴肅考試紀律，狠抓考試風氣，對該事件要嚴肅處理。2 學校對學生作出開除學籍的處分，該學生如果不服，在決定送達其本人之日起多少天內(nèi)可以提出申訴？學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起5個工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學生申訴處理委員會提出書面申訴。5 如果該學生不服，按照我國教育法律制度的相關(guān)規(guī)定，他有哪幾種權(quán)利救濟方式可以選擇？行政復(fù)議行政訴訟民事訴訟2011年江蘇省高等學校教師崗前培訓(xùn)《教育法通論》試卷一、單項選擇題：本題共10小題，每小題2分，共20分。法律責任指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時所必須承擔的法律后果。我國的學位分為：學士、碩士和博士三級。簡述我國教育權(quán)法律救濟的基本原則。四、論述題：本大題共1小題，共15分。學校接到舉報以后，立即組織專家組對A某的三篇論文進行審查，發(fā)現(xiàn)舉報情況屬實。學生申訴處理委員會應(yīng)當由學校負責人、職能部門負責人、教師代表、學生代表組成。行政復(fù)議：是指公民、法人或者其它組織（行政相對人）認為行政主體包括（行政機關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機關(guān)的上一級行政機構(gòu)或者法律法規(guī)規(guī)定的行政機關(guān)提出申請，由受理機關(guān)（即復(fù)議機關(guān)）對原具體行政行為進行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動及其制度。我國教育法淵源的概念和特點答：我國教育法的淵源是指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。②教育規(guī)范性文件中規(guī)定社會主體的教育性的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定社會主體在教育方面的行為規(guī)則或行為模式。教師權(quán)利和義務(wù)的特點？ 答：教師的權(quán)利和義務(wù)的特點：權(quán)利是相對于義務(wù)而言的，沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。四、論述題行政訴訟的概念及基本原則。我國現(xiàn)行教育權(quán)法律救濟體系組成結(jié)構(gòu)？答：教育申訴制度（包括教師申訴和學生申訴）、行政復(fù)議制度、行政訴訟制度、民事訴訟等。如果A不服，應(yīng)該幾天內(nèi)向申訴處理委員會申訴？該委員會有哪些人組成？答：①第61條規(guī)定：學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起5個工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學生申訴處理委員會提出書面申訴。其目的是建立和維護有利于掌握國家政權(quán)階級的社會關(guān)系和社會秩序。其二，依法治教對于促進依法治國具有特別重要的作用。無論是教育行政機關(guān)管理活動的內(nèi)容，還是各級各類學校的教育教學內(nèi)容或其他活動內(nèi)容，都應(yīng)符合相關(guān)法律的規(guī)定。教育法制化要求一國有完整的教育權(quán)法律救濟體制，發(fā)展諸如教育申訴制度、教育行政復(fù)議制度、教育行政訴訟制度和教育權(quán)的民事救濟制度。②有利于加強我國的教育法制建設(shè)。三、論述題（概念、要求和內(nèi)容）(004年考題)。（03解釋，05解釋，12解釋）：是現(xiàn)代法治原則在教育法律制度領(lǐng)域的具體貫徹和運用，它要求教育法律成為社會教育關(guān)系的基本調(diào)整體系，實現(xiàn)教育法對社會教育關(guān)系的全面控制和調(diào)整，確立教育法在教育領(lǐng)域的至上權(quán)威，使教育法律規(guī)范成為規(guī)制教育活動的基本準則。：有三方面含義：①教育應(yīng)當有利于社會主義事業(yè)的發(fā)展；②不與公共利益相抵觸；③不得以營利為目的。（02解釋）：是指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。（03簡答，05簡答，12簡答）答：我國教育法的淵源是指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。②教育規(guī)范性文件中規(guī)定社會主體的教育性的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定社會主體在教育方面的行為規(guī)則或行為模式。③國務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)。⑦最高人民法院、最高人民檢察院有關(guān)教育司法的解釋，我國政府加入及其與外國政府締結(jié)的有關(guān)的國際公約和條約。（05年考題）答：我國教育法的淵源是指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。③國務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)。⑦最高人民法院、最高人民檢察院有關(guān)教育司法的解釋，我國政府加入及其與外國政府締結(jié)的有關(guān)的國際公約和條約。四、論述（02論述、0008論述）答：社會主義道德與教育法的關(guān)系：①社會主義道德是教育法規(guī)定的我國教育的重要內(nèi)容；②社會主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)；③社會主義道德是教育法得以實現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)；④教育法的順利運行和高效實現(xiàn)，對于社會主義道德目標的實現(xiàn)，推動社會主義道德的發(fā)展具有重要意義?！? 第三章練習題：一、名詞解釋：是指由國家性質(zhì)所決定的關(guān)于一國開展教育活動的各種機構(gòu)的體系和運行規(guī)則的總和。（06解釋）：是相對于普通教育和成人教育而言的，指國家為實現(xiàn)以初中后為重點的不同階段的教育分流，通過開辦或允許開辦各級各類的職業(yè)教育學校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動者的勞動素質(zhì)，增加勞動者的就業(yè)渠道，為社會輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動。（11解釋）：是評價專門人才學術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的一種尺度，是由國家批準或者許可的有學位授予及其他教育機構(gòu)頒發(fā)給相關(guān)人員的一種憑證。：是指行為人不履行教育法律義務(wù)或者侵犯他人合法教育權(quán)益時所必須承擔的不利的法律后果。答：它具有法律的一般特點，但又有其獨特性：①全面性和針對性相結(jié)合，是其他教育法律法規(guī)的依據(jù)，但又針對教育；②原則性和可操作性相結(jié)合；③規(guī)范性和導(dǎo)向性相結(jié)合。5. 我國教育投入的體制？答：教育投入的體制：①國家建立以財政撥款為主，其他多種渠道籌措經(jīng)費為輔的體制；②逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源；③企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人依法舉辦的學校及其他教育機構(gòu)，辦學經(jīng)費由舉辦者負責籌措，各級人民政府可以給予適當支持?；驹瓌t：①獨立自主、平等互利、相互尊重的原則；②不得違反中國法律的原則；③不得損害國家主權(quán)、安全和公共利