【正文】 一位荊釵布裙的村姑，她那不施脂粉的樸素美就會(huì)產(chǎn)生特別的魅力。到初唐的沈佺期、宋之問手里律詩遂定型化，成為一種重要的詩歌體裁。《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 初步了解一些詩歌的常識(shí)。 通過詩歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操。只在崔顥的詩下面題寫了“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”便離去了。這究竟是一首怎樣的詩，讓我們一起來欣賞。 學(xué)生回答，總結(jié)規(guī)律 教師引導(dǎo)，詩歌從內(nèi)容上可劃分為為敘事詩和抒情詩、寫景詩等。 四、 譯讀理解內(nèi)容 領(lǐng)會(huì)意境 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課下注釋小組合作學(xué)習(xí)解釋詩句。 教師小結(jié)： 《黃鶴樓》則是攬勝懷古思鄉(xiāng)的名篇。三是聲調(diào)自然、音節(jié)瀏亮的音樂美。 既然寫思鄉(xiāng)之愁，本詩引用黃鶴樓的神話傳說，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的什么情感？　　本詩引用黃鶴樓的神話傳說，空蕩蕩的黃鶴樓實(shí)際上表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶。 3 、回憶、背誦曾學(xué)過的與黃鶴樓有關(guān)的古詩。 《黃鶴樓》（賈島） 高檻危檐勢(shì)若飛，孤云野水共依依。 吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。品味詩詞凝練、含蓄的語言美評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。 導(dǎo)入：在每一個(gè)朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人故事，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志。少有才華，開元九年中進(jìn)士，任太樂丞，后因事被貶。通過描繪幽靜的景色，借以反映其寧靜的心境或隱逸的思想 。737年春，可西節(jié)度使崔希逸在青滌西大破吐番軍。這首詩作于赴邊途中。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；而詩人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”就是一幅美妙的圖畫。 這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感?！按竽聼熤?，長河落日?qǐng)A”二句被王國維稱為“千古壯觀”的名句，其中的“直”和“圓”歷來為人稱道，你能說說這兩個(gè)字好在哪里嗎？“直”和“圓”兩字用得逼真、傳神。 這首詩描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)守邊將士愛國精神的贊美，也側(cè)面表露了詩人被排擠出朝廷后內(nèi)心的抑郁之情。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1. 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、研討。二、整體感知：教師范讀、領(lǐng)讀。著名作品有《將進(jìn)酒》《夢(mèng)游天姥吟留別》《行路難》等，著有《李太白集》。25歲的李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)ィ康氖堑胶?、湖南一帶的楚國故地游覽?！薄粋€(gè)“從”字，凸顯了詩人的大氣魄。“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。四、合作探究：對(duì)詩中“送別”情緒應(yīng)如何理解？明確：李白的《渡荊門送別》與作者的其他送別詩不同，并非為朋友送行，而是告別故鄉(xiāng)。五、教師小結(jié)：這首詩寓情于景，情景交融，別具特色。————贊河山、戀故鄉(xiāng)。那西湖風(fēng)光究竟有多美，大家想不想知道?。磕蔷拖茸屛覀円黄鹦蕾p幾幅西湖風(fēng)光圖片,親眼感受一下吧！ (配樂，投影風(fēng)光圖片)師：看完之后，你有什么感覺呀？二、檢查預(yù)習(xí)及課下積累（5分鐘） 師：西湖風(fēng)光的確令人陶醉,大家肯定都想去游覽一番吧？好！今天,就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的足跡,去做一次超越時(shí)空的西湖之旅吧！簡介作者：首先讓我們來認(rèn)識(shí)一下今天帶領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。無獨(dú)有偶，蘇軾也曾寫過描繪西湖的傳世佳作。師：你還能說出描繪西湖的詩句嗎？“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 學(xué)生自讀詩歌。讀詩也是講究技巧的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，在聽讀的過程中，注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。 亂花/漸欲/迷人眼， 淺草/才能/沒馬蹄。 五、 譯一譯 通曉詩之意（5分鐘）師：在同學(xué)們誦讀聲中,不知不覺我們到了西湖,西湖的美景展現(xiàn)在我們面前,現(xiàn)在如果請(qǐng)白居易先生做導(dǎo)游,他所吟誦的古詩啊,我們可能聽不大懂，怎么辦呢？下面就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：譯一譯 通曉詩之意（出示投影）請(qǐng)自由朗讀詩歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩句意思。 指名學(xué)生譯講詩歌。 我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。（幻燈）品一品 探尋詩之妙請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌，思考：作者選取哪些景物來表現(xiàn)西湖的美？詩歌描繪的是西湖春天哪個(gè)階段的景色？ 你是從文中哪里看出來的呢？ 說說你的理解。 （分析過程：，并從詩中找出詞句作證；；） 答案： 1) 水、云、鶯、燕、花、草；春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽光照到的樹上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機(jī)勃勃?jiǎng)倓倹]過馬蹄。 “幾處”.“誰家”，改“處處”、“家家”好不好？為什么？文章寫的是初春 “幾處”和“誰家” 突出了初春事物都還很稀少。從尾聯(lián)可以看出。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕，根據(jù)老師的提示，把自己從詩中所欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。 師：哦，同學(xué)們描繪的春景太美妙了，讓我們?cè)俅翁兆砥渲辛?。九、比一? 體會(huì)詩之異同（5分鐘）師：春天是美麗的，古往今來，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳作。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！莩绱航砭?（宋）蘇軾 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)