“物體的浮沉”教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 皮 （分組以 6人以下為好） 教學(xué)過程 這節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計基本遵照下列流程： 誘思準備 ——實踐探索 —— 歸納研究 ——遷移深化 （創(chuàng)設(shè)問題 ——思考議論 —— 探究創(chuàng)新 ——練習(xí)實踐） 多媒體課件演示： 潛水艇上浮和下潛視頻 等 （盡可能地加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗） “誘” 再“誘” 教師用潛水艇模型演示或用 “ 浮沉子 ” 演示其在水中的上浮與下潛現(xiàn)象 再“誘” 學(xué)生實驗：（一枚小圖釘，浸沒在水中，沉入水底；一塊較大的木塊，浸沒在水中，放手后上浮，直至漂浮。 ④與物質(zhì)的密度有關(guān) ———如鐵制的沉，木制的浮。 交流評價 在多數(shù)學(xué)生實驗結(jié)論矛盾的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生用牙膏皮進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象并進行分析。 橡皮泥小船浮在燒杯的水面上，把小船上的小石塊取出后放到水中后，杯中水面上升還是下降還是不變？為什么？
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