如何提高小學生作業(yè)布批的有效性-作業(yè)評價-預覽頁
【正文】 教師，以及各年級的部分學生家長進行訪談。有優(yōu)點的大加贊賞，有缺點則旁敲側(cè)擊，既保護了學生自尊心，又激發(fā)了學生學習的熱情。同樣一個答案，有的方法簡捷，有的方法繁瑣，有的學生自己動腦筋的結(jié)果，而有的則是家長的“杰作”。 將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改 ? 一、利用評語指導方法 ? 當學生作業(yè)中出現(xiàn)計算、觀察、分析的錯誤時，可以利用評語進行方法性指導，讓學生明白正確的解題思路。此時，老師的幾句話，就有“四兩拔千斤”的功效。 將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改 ? 三、利用評語，拓寬思路，自主創(chuàng)新 ? 數(shù)學老師在批改作業(yè)時，如果能在留意學生解題正誤同時，注意發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造性思維的閃光點，適時的精妙之語，給學生以點拔，更能激起學生思維的浪花，啟發(fā)學生拓展思路，發(fā)揮潛能。 將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改 ? 對書寫糊涂的作業(yè)本寫上 “ 你很聰明，假如字寫得端正一些，那就更好了！ ” 對書寫格式不合規(guī)范的作業(yè)本寫上 “ 結(jié)果正確，但格式正確嗎？ ”
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