遵義專版20xx中考語(yǔ)文第1部分古詩(shī)文梳理專題2古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，再結(jié)合詩(shī)人一貫的語(yǔ)言風(fēng)格。 遵義 ) 陸 游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。 “ 此生誰(shuí)料 ， 心在天山 ， 身老滄洲 ” 采用了什么抒情方式 ， 抒發(fā)了作者怎樣的感情 ？ ( 4 分 ) 直接抒情 ( 或直抒胸臆 ) ，抒發(fā)了詞人壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤之情。 ? (2)間接抒情，包含借景抒情、融情于景、情景交融、敘事抒情、托物言志、借物抒懷、憑古吊今、詠史抒懷。具體如下： 修辭手法 含義及作用 比喻 把一種事物或情景比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄 夸張 對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述。分三種情況：引入問(wèn)題，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味 ? 【 答題模板 】 運(yùn)用了 …… 的修辭手法，寫(xiě)出了 …… (字面意思 )，表達(dá)了 …… (深層意思，作者的情感或該句詩(shī)包含的哲理 )，達(dá)到了 …… 的效果 (結(jié)合具體的修辭方法，如生動(dòng)形象、意蘊(yùn)豐富、言簡(jiǎn)意賅、含蓄婉轉(zhuǎn)、令人回味等 )。 通過(guò)對(duì)所見(jiàn)之景、人物動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)作者的情感。 ? 掌握詩(shī)詞的表現(xiàn)手法要從詩(shī)詞的整體構(gòu)思入手，并根據(jù)具體的詩(shī)句、結(jié)合詩(shī)詞所體現(xiàn)的作者的思想感情來(lái)分析。前者是實(shí)寫(xiě)，后者是虛寫(xiě)。反襯就是主體與襯體相反，襯體以反面作為背景，襯托主體 起興 又叫 “ 興 ” 。也就是說(shuō)不談本體，只談與此相關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本體的目的 ? 【 答題模板 】 這首詩(shī)運(yùn)用了 …… 的表現(xiàn)手法，表達(dá)了 (表現(xiàn)了、形象地寫(xiě)出了 )作者 …… 的情感或哲理。 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 ? 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 ? 請(qǐng)描述 “ 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝 ”所展現(xiàn)的畫(huà)面。 考點(diǎn) 6 感悟作者的人生態(tài)度 ( 近 9 年遵義 2 考 ) 飲 酒 ( 2022 山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。如下表： 詩(shī)人 人生態(tài)度 李白 浪漫、愛(ài)國(guó)，喜歡無(wú)拘無(wú)束的生活 杜甫 憂國(guó)憂民 陶淵明 向往寧?kù)o的田園生活，不與世俗同流合污 曹操 生命不息、斗爭(zhēng)不止，奮發(fā)有為的精神境界 劉禹錫 積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 杜牧 憂國(guó)憂民、關(guān)心國(guó)事 蘇軾 愛(ài)國(guó)，有儒家所提倡的社會(huì)責(zé)任，關(guān)注百姓疾苦 陸游 抗金愛(ài)國(guó)、慷慨激昂，渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一 ? 然后結(jié)合詩(shī)人寫(xiě)作本詩(shī)時(shí)的歷史背景，再抓住詩(shī)詞的意象，發(fā)掘詩(shī)人寄托
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1