河北省中考語文 蘆花蕩復(fù)習課件 新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 閱讀興趣，學(xué)習難度也不會很大。 能復(fù)述課文，理清文章故事情節(jié)； 把握 “ 老頭子 ” 的人物形象，感悟其英雄性格，并學(xué)習文章人物描寫的方法。 揣摩景物描寫的妙處，品味文章的語言。 孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。 《 白洋淀紀事 》 是作者最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的一部小說與散文合集。春，水波浩渺，葦叢涌翠，生機勃勃；夏，蒲葦搖曳，荷香溢湖，白帆點點；秋，天高云淡，魚跳蟹肥蘆花蕩蕩；冬季，冰封玉砌，白雪皚皚。n 躥 cuān 仄 歪 颯颯 z232。 提 防 dī 瘧 子 y224。n j236。 尖銳；銳利。 沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當。 小說： 以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。 小說的環(huán)境： 自然環(huán)境和社會環(huán)境。 環(huán)節(jié)五： 復(fù)述故事，理清情節(jié) ? 設(shè)計意圖：通過同桌相互復(fù)述與班級指名復(fù)述相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生梳理小說的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力與口語表達能力。 ? 聲音洪亮、儀態(tài)大方，說普通話。 抗日戰(zhàn)爭 蘆花蕩 社會環(huán)境： 自然環(huán)境： 老頭子 環(huán)節(jié)六： 討論交流，感受傳奇 ? 設(shè)計意圖：通過小組合作討論的方式探究小說的故事的傳奇色彩，了解文章的渲染方法，突破本節(jié)疑點。 先以女孩的懷疑來反襯，再敘述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者從回味中感覺其傳奇色彩。 ? ？作者是如何表現(xiàn)他的這一性格特點的？ 老頭子的英雄性格表現(xiàn)在： 愛國抗日的熱情， 老當益壯 的氣概 具有 愛憎分明 的強烈感情。 具體表現(xiàn)： 第 5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”； 第 6段“每天夜里 …… 也使別人高興的事情” 第 10段“安心睡一覺吧 ……” 第 21段“不怕，探照燈照不見我們” 第 31段“他打不著我們” 過于自信 ： 過于自尊： 第 3 39段 : 知道女孩因為他的不慎而受傷后十分難過 “ 我不能送你們進去了”?！本渲小?砸 ”字換成“ 打 ”好不好，為什么？ （ 4）老頭子在用竹篙砸鬼子們的腦袋時，他心里會怎么想？請揣摩他的心理并用第一人稱說一段話。請同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。 第二天，中午的時候，非常悶熱。 在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風飄撒。 課外查找閱讀孫犁的 《 荷花淀
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