【正文】 穿越藍關(guān)時 ,是韓愈遭排擠而最為失意潦 倒的時候。歸途難測 ,知死而往。脫去朝衫被貶千里的韓愈 ,沒有脫去濟世的忠貞之志。同樣是彰顯情志 ,李白以荷葉覆蓋筆硯寓意 “青蓮” ,杜甫則以朱門酒肉襯托凍死骨寓意民生疾苦。 (50分 ) 青春是一段重要的人生旅程。 請從上面材料中選取兩三個關(guān)于青春的關(guān)鍵詞 ,寫一篇作文 ,表達你對“別樣的青春風(fēng)景”的 聯(lián)想、感悟或思考。④ 不少于 600字 。 首先 ,我們來分析“別樣的青春風(fēng)景”?！帮L(fēng)景”一詞的含義可分為兩類 :一類是指“自然風(fēng)光、人文景觀” ,這 是實指 。二是切合“風(fēng)景”一詞的潛在意義 ,即那 些留在心中的美好事物。 最后 ,從文體的角度看 ,可以寫成散文 ,敘事散文、抒情散文或說理散文皆可 。在清澈的小溪中 ,有魚兒在遨游 。我年輕 ,我活潑 ,我 可愛 ,我靈動。夏日的運動會上 ,我邁開雙腿 ,寬闊的操場上留下我奔跑的身影 ,同學(xué)們 為我加油的吶喊聲此起彼伏。滿天飛雪 ,好像青春 的精靈在飄舞。我知道 ,成長中的每一步 ,都要付出艱辛的努力。我知道 ,每一次考試 ,都是學(xué)業(yè)的一層階梯。它了不起 ,因為即便是充盈著失敗和郁悶 ,我也不會放 棄對夢想的追求。在課堂上 ,我學(xué)到了知識。 ——青春的風(fēng)景 ,就是如此的單純美好。 這道了不起的風(fēng)景 ,賜予我的真諦是 :青春是生命之最 ,是一日之黎明 ,要學(xué)會珍惜 ,不輕言放棄 , 要讓青春的生命留下最美好燦爛的回憶。文章一氣呵成 ,感情真摯。家 ,展露了國的文明與榮耀 。② 除詩歌外 ,文體不限 ,可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等 。 [寫作指導(dǎo) ] 先從立意上考慮。家與國 ,話題范圍很大 ,可用“以 小見大”的手法 ,縮小范圍 ,降低寫作難度。如可以以歌詞或名句作為線索貫穿全文 。任何形式都一定要寫出真情。兩家因院墻發(fā)生糾紛 ,張老夫人修書送張英 ,張英回老夫人 :“千里家書只 為墻 ,讓人三尺有何妨 ?萬里長城今猶在 ,不見當年秦始皇。 請以“友善”“仁愛”“寬容”“大度”“謙恭”中的一個概念作為主旨 ,以你自己或周圍 人的生活為材料 ,寫一篇記敘文。 [寫作指導(dǎo) ] 本題為給材料型的話題作文題 ,題目中已經(jīng)給出了材料所表現(xiàn)的幾個話題 ,降低 了審題難度 ,關(guān)鍵是要從中選出一個自己最有話可說的話題。如果不想這樣寫 ,再反向想一 下 ,當別人遇到困難的時候 ,你幫助過他人嗎 ?你有過友善的舉動嗎 ?如果有 ,也可以把它寫出 來 ,且要寫出自己的真情實感。 寫作注意事項 : 。、校名和地名 。在寫作時要敘述清楚時 間、地點、人物和事件 ,對事件的敘述要做到詳略得當 ,切忌繁雜冗長。本是下課時間 ,教室里卻沉悶 一片 ,少數(shù)同學(xué)撐著腦袋碎碎念著 ,一刻也不休息地迎戰(zhàn)中考。我直起身 ,把眼皮一個個拽開 ,隨著“起立”的 口令 ,撐著桌子 ,晃晃悠悠地站起來 ,視線穿過人群 ,頗有思想準備的我卻看到了意想不到的一 幕 ——講桌上空空如也 ,連練習(xí)冊和課本都沒有。 “先 ?那就是說以后還有嘍 ,啊哈 ,要解放幾節(jié)課啦 !”待我把這個急轉(zhuǎn)彎兒理順 ,教室里早已響 起了熱烈的掌聲?！按蠹叶紲蕚涞貌畈欢嗔税??”看 著躍躍欲試的同學(xué)們 ,老師忙說 ,“誰第一個來 ?”“我 ,我 !”十幾只手都舉得老高 ,生怕老師沒 看見?！肮?,平時的縮頭烏龜也有派上用場的一天呀?！币簧吓_ ,看著臺下一雙雙發(fā)亮的眼睛 ,我的 頭皮不禁一陣發(fā)麻。 越讀越投入 ,后來竟有人跟著我一起朗誦 :“愿你有情人終成眷屬 …… ”越來越多的同學(xué)加入 其中 ,聲音越來越大。 快瞧 ,教室里溢滿了那跳動著的、火一樣的熱情 ,比那陽光更奪目 ,更燦爛。 (50分 ) 想象力是一種重要的智能。 (2)文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。但是一旦能夠挖掘出其背后的內(nèi)涵 ,比如聯(lián)想到父母或者老師甘為人 梯 ,讓孩子不斷進步 ,也是能夠脫穎而出的。造字本義 :一小口一小口地吃 ,慢慢地辨別滋味。 要求 :① 文體自選 (詩歌除外 ),字數(shù)不少于 500字 。從大處著眼 ,可以就某位文化名人、某種文化現(xiàn)象進行歷史 性的評議與抒懷。我一抬頭 ,桌子上已經(jīng)放了一杯媽媽親手沖的 奶茶。這正如無私奉獻的母 親 ,她的一句句親切的問候 ,一聲聲噓寒問暖的話語 …… 我后悔自己一直以來的熟視無睹。 母親 ,十五年來 ,我的任性 ,我的無知 ,我的叛逆 ,給您帶來多少傷心 ,多少痛苦 ,而您卻總是用一顆 寬厚仁慈的心來包容我的一切。 三、 (2022遼寧沈陽 ,272)作文。 要求 :① 題目自擬 ,除詩歌外 ,文體不限 。 ⑤ 文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。從文體上 ,可以選擇記敘文 , 記敘傳承的經(jīng)歷和感受 ,一定要寫出傳承的過程 ,敘事要生動 ,要寫出真情實感 。 (50分 ) 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 中對“分享”一詞的解釋是 :和別人共同享受 (歡樂、幸福、好處等 )。③ 不少于 600字 (寫成詩歌不少于 30行 )。 “分享的范圍”展開。把你的快樂與人分享 ,你的快樂將增加一倍。現(xiàn)在人類已步入了信息時代 ,資源的共享成為這 個時代的主旋律。虛偽奸詐者不會分享 ,對利益的攫取使他目光短淺 。 [例文賞析 ] 與你分享 孤寂人生 ,誰來聆聽你心中的清音 ?展望未來 ,誰來領(lǐng)略你眼中的精彩 ? 山青青 ,水盈盈 ,彈一曲 《 高山流水 》 ,震徹群山 ,激揚層浪。 “但愿人長久 ,千里共嬋娟。東坡的思念 ,系于千里之外的孤 墳 ,而孤墳內(nèi)的思念 ,卻充盈世間。”故 國重游 ,無限江山。春雨紛紛 ,將一切哀傷都沖刷得干干凈凈。盡管如此 ,他仍然希望 人們能夠分享他的快樂 ,那就是對 《 二泉映月 》 的贊賞。 分享是一種博愛的心境 ,學(xué)會分享 ,就學(xué)會了生活。 [簡評 ] 文章引用俞伯牙與鐘子期“高山流水遇知音”及阿柄與二胡的故事寫出分享的意 義 ,并結(jié)合詩詞名句“但愿人長久 ,千里共嬋娟”“雕欄玉砌應(yīng)猶在 ,只是朱顏改”分別引出對 “東坡的思念”和“李煜的悲涼”的描寫 ,語言優(yōu)美 ,文采斐然。③ 值得自豪的人或事物。③ 文體不限 。② 為自己或與自己有關(guān)的集體取得成就、榮譽而感到光 榮、自豪 。也可以寫成 議論文 ,從正反兩個角度加以論證。 假使你因取得一點成績就驕傲不已 ,總是以抬頭的姿態(tài)面對人生的話 ,那你將看不見未來 ,看不 見希望 ,什么也看不到。如果你高傲自大 ,目中無人 ,朋友們自然都 會疏遠你?！? 一個人 ,甚至一個民族 ,都不應(yīng)該過于驕傲自大。 驕傲是毒藥 ,只會讓你軟弱無力 ,倒在前進的路上 。奮斗路上 ,送君一句 :“人生路上笑著走 ,切莫帶著驕傲行。 三、 (2022邯鄲一模 ,251)作文。③ 力求有創(chuàng)意地表達 。 當生活中有困難、有挫折、有挑戰(zhàn)時 ,需要勇氣來陪伴。 安藤忠雄的建筑以純粹素凈的風(fēng)格見稱 ,沒有大屋頂 ,沒有木結(jié)構(gòu) ,他大膽創(chuàng)新 ,拋棄前人的固 定模式 ,但從那散發(fā)著陽剛之氣的極具男性化的建筑里 ,你絕對可以嗅出現(xiàn)代化的氣味。 南北朝女將花木蘭 ,代父從軍 ,英勇無畏 ,多立奇功 ,受到皇帝贊揚。 我欣賞她 ,有勇氣 ,能堅持 ,是英雄。我希望社會中頻頻出現(xiàn)在他人 遇難時施以援手的活雷鋒 ,不再有那些視而不見的旁觀者 。 四、 (2022石家莊藁城區(qū)期末 ,22)以“霾”為話題 ,寫一篇文章。④ 文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名 ,校名可用“ 學(xué) ?！贝?,人名可用“小明”“小麗”等化名代替。 2022年 , 我認識了它 ——霧霾。看過關(guān)于霧霾的資料以后 , 我不禁哀嘆 :“這都是人類自作自受啊 !” 于是 ,我也在這一天留下了一幅畫 ——《 霧霾天真帶勁 》 。我把最后的感嘆號畫得大大的 ,希 望人們看到以后有一絲絲愧疚。如今 ,它厭倦了 ,厭倦了 這個世界 ,它要報復(fù)人類。 (50分 ) “眼淚”在 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 中的解釋只有簡單至極的 5個字 ——淚液的通稱。 要求 :① 題目自擬 。 [寫作指導(dǎo) ] 行文時 ,注意抓住關(guān)鍵語句。 那樣感情 ,那樣發(fā)泄 ,那樣淚水。 生活不同情眼淚 ,因為眼淚并不會再給你一次后悔的機會。這對一個執(zhí)著于科學(xué)的人來說 ,是一個多么大的打擊。喜歡哭泣 ,就是對自己失去信心。喜歡哭泣 ,就是喜歡生活在后悔當中。 [簡評 ] 這篇散文“不同情眼淚” ,富含哲理 ,給人一種正能量。微笑 ,堅定了我們對生活的態(tài)度 ,拉近了你與他人的距離。 要求 :① 題目自擬 ,文體自定 。⑤ 文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。這是一個尋常的話題 ,要寫出新意 ,就須要精 心確立寫作角度 ,精心選材。 我走在高高的山岡上 ,迎面走來一個放牛的小牧童。我走過去問他 :“微笑是什么 ?”他回答說 : “微笑是魚兒上鉤時 ,你和小魚無聲的交流。微笑是你送給學(xué)生的激 勵 ,是學(xué)生送給你的慰藉?！? 我走在繁華的大街上 ,迎面走來一對母女?！? 微笑究竟是什么 ?揣摩著他們的話語 ,我走過黑暗的隧道 ,豁然開朗 ,微笑就是“人生旅途中最 好的身份證”。 (50分 ) “嘗試”的意思是試 。② 文體不限 。嘗試 ,是做別人不敢做的事。(4)嘗試可以讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美 ,增加生活樂趣 。(2)不嘗試會讓我們失去很 多奮斗過程中苦與樂的體驗 。時而悠揚 ,如涓涓細流 。 悅耳動聽的琴聲彌漫在我課余生活的上空 ,通過一次次的練習(xí)與嘗試 ,我已經(jīng)拿到了鋼琴八級 等級證書。在鋼琴考級的經(jīng)歷中 ,最令我難忘的便是考一級的那一次經(jīng)歷了?？墒钱斘肄D(zhuǎn)身看到爸爸媽媽眼中閃爍著期待的光芒時 ,我便帶著忐忑的心走入大 廳。 現(xiàn)在 ,回憶起那時的經(jīng)歷 ,我想 ,如果當時我沒有嘗試的話 ,那么我肯定不會有后來的進步。 我們只有嘗試了 ,才能在遇到困難時保持必勝的信心 ,才能有勇氣堅定地走向理想之塔。 (50分 ) 請以“學(xué)會挺胸”為話題 ,寫一篇文章。④ 不少于 600字 (寫成詩歌不少于 30行 )?？梢詫懨酥臼繆^斗的事跡 , 也可以寫偉大祖國挺胸站立的歷史。 [例文賞析 ] 挺胸而立 一、林逋 “疏影橫斜水清淺 ,暗香浮動月黃昏。 官場的鉤心斗角 ,世俗的混亂紛雜 ,是他所厭惡的。 二、文天祥 “人生自古誰無死 ?留取丹心照汗青。他憑一人之力 ,又怎能挽回大局 ? “文丞相一片丹心 ,日月可鑒。即使知道不投降必死無疑 ,又怎能叛國投敵 ! 于是 ,他挺胸而立 ,從容就義。得入翰 林 ,本以為可以大展才華 ,一施抱負 ,卻只得日日為帝王粉飾太平 ,這又怎是他所愿 ? 他是不羈的。文章語言流暢而富有文采 ,充分反映出作者較為深厚的文化底蘊。目標的遠與近 ,行動可以改變 。(2)自擬題目 ?？忌獓@話題 ,選取自己熟悉的素材和善于駕馭的文體。當我們身心疲憊地應(yīng)付各種誤會與游戲時 ,我們常試圖用經(jīng)典名著來激 活自己 ,用經(jīng)典名著來掩飾內(nèi)心的空虛。 理想遠了 ,名利近了?！懊旧聿]有錯 ,一旦被追求就變 得罪惡” ,有人如是說過?？蓯劭删吹暮Ｗ影?!在天堂的你是否已經(jīng)找到了屬于你自己的兩條平行線呢 ? 真情遠了 ,背叛近了。什么時候 ,我們才能對別人無所求呢 ?什 么時候 ,我們才能找到自己的至情所在呢 ?我 ,無法預(yù)測。② 表現(xiàn)在 外的景象、態(tài)度、舉止 。② 有真情實感 。 [寫作指導(dǎo) ] 這是一道很寬泛的話題作文 ,有較大的開放性和自由度 ,能引導(dǎo)廣大學(xué)生在日常 生活中多關(guān)注身邊的尋常事物。將話題化大為小 ,選擇自己最擅長的文體 ,是寫作制勝的關(guān)鍵。 ② 在情字上做文章。所謂“語言亮點” ,指的是能準確表述特定情景和內(nèi)容、形式優(yōu)美的 語言 ,比如比喻句、排比句、抒情句、哲理句等。那一片蔚藍的天空 ,是清風(fēng)吹出的 畫卷 。風(fēng)又是那么和藹 ,像溫暖的母親的手 ,它為我拭去臉上的汗 珠 ,它撥弄著我的頭發(fā)。我喜歡吹風(fēng)的感覺 ,不同的風(fēng)給了我不一樣的心情和感 受。父母對我的愛像夏天里的一陣清風(fēng) ,沁人心脾 !它雖然看不到 ,摸 不著 ,但是從他們端茶送水、噓寒問暖的行為中 ,卻可以真真切切體會到。文中那富有氣勢的排比句、活潑亮麗的擬人句、貼切新穎的比喻句 ,使得 這篇文章文采飛揚 ,文意凸顯。等等。中考 ,也預(yù)示著我們 初中生活的結(jié)束。 要求 :① 題目自擬。 [寫作指導(dǎo) ] “告別與出發(fā)”是一篇帶有提示語的話題作文 ,此命題意在引導(dǎo)學(xué)生要正確理 解告別與出發(fā)的內(nèi)涵 ,處理好二者之間的關(guān)系 ,樹立正確的人生觀與價值觀 ,保持一種積極樂觀 向上的人生態(tài)度 ,以達到“我手寫我心 ,我心訴我情”的課標要求。 第二步 ,擬題要新穎。行文時要嘗試運用各種手法 ,或?qū)懭宋镎Z言心理 ,或?qū)懭宋飫幼? 細節(jié) ,或運用景物襯托 ,將自己在學(xué)習(xí)、生活等方面的收獲淋漓盡致地展現(xiàn)出來 ,以突出文章的 主旨。實在是禁不住小販“實在好養(yǎng)”的誘惑 ,我抱了一盆 文竹回家 ,興致勃勃地把它擺在了我的書桌上 ——嘿 ,一抬頭便能看見一片如云似霧的綠意 ,真 叫人心曠神怡 ! 但是 ,這種歡樂并沒有持續(xù)很長時間 ——也不知是水土不服還是我照顧不周 ,這株蔥郁如云如 霧般的植物竟呈現(xiàn)出一種頹勢?！彼ㄗh道。 我抱著試一試的念頭剪去了枯黃的枝葉 ,那些脆弱的、失去水分的葉兒簌簌地落在泥土上 ,洋 洋灑灑 ,仿佛一場無聲的告別 …… 我心里有些不是滋味。它的生命 ,永遠 不會結(jié)束 …… 葉之告別 ,并非生命的終結(jié) ,而是生命以傳遞的形式重新出發(fā) ,是新的旅程 ,也是生生不息的力