八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 紀(jì)念白求恩課件 蘇教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神 ?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。 第二段重點(diǎn)句： “ 白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。 第四段重點(diǎn)句： 各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的 ? 文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。記敘文也 “ 敘 ” 和“ 議 ” ，記敘文以 “ 敘 ” 為主， “ 議 ” 是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。 第一段：可以分為三層。 第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。 文中哪些話是正面介紹白求恩 ?哪些話是側(cè)面介紹 ?側(cè)面介紹有什么作用 ? “ 白求恩毫不利己專門利人的精神 …… 極端的熱忱 ” 是正面介紹； “ 從前線回來(lái)的人 …… 無(wú)不為之感動(dòng) ” 是側(cè)面介紹。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。 第四段 先敘后議。從閱讀角度來(lái)說(shuō)，讓 讀者先產(chǎn)生 “ 情 ” ，再認(rèn)識(shí) “ 理 ” ，情理結(jié)合，大大增強(qiáng)了理論的邏輯說(shuō)服力。 “ 列寧主義認(rèn)為 ” 一段話的作用是什么？ 是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。 ⑵雙重否定句，如： “ 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。 課外拓展
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